Образовательная деятельность ГБДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в контексте ФГТ к основной образовательной программе дошкольного образования.
статья по теме

Образовательная деятельность ГБДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в контексте ФГТ к основной образовательной программе дошкольного образования.

                                           Уважаемые коллеги, позвольте мне поделиться опытом работы нашего детского сада по воспитанию у детей навыков безопасного поведения на улице и в транспорте в условиях современного города. Наш детский сад № 25 Кировского района Санкт-Петербурга расположен довольно далеко от центра города, но обилие транспорта как общественного, так и личного, его близость  от зданий  и пешеходов при проезде и парковке создает непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей. Я уже не говорю о больших центральных улицах мегаполиса, каким является Санкт-Петербург.  

Исходя из печальной статистики несчастных случаев ДТП,  мы поставили перед собой цель:

               - воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения на улице и в транспорте.

     Достичь эту цель возможно только, учитывая основные направления развития дошкольника:  физическое,  социально - личностное, познавательно-речевое, художественно – эстетическое.

Решая при этом следующие задачи:  

                - знакомство детей с правилами дорожного движения;

        - формирование представлений о правильном поведении всех      участников           дорожного движения;

         - формирование умения применять полученные знания на   практике;

                 -воспитание потребности детей быть дисциплинированными и   внимательными, находясь на улице или в транспорте.

              Содержание образовательного процесса по предупреждению ДДТТ осуществляется через совместную образовательную деятельность педагогов ГДОУ, детей и их родителей. В Федеральных Государственных Требованиях к основной образовательной программе дошкольного образования выделена отдельная образовательная область  -  «Безопасность», однако организация работы по формированию у детей представлений о ПДД реализуется через интеграцию всех образовательных областей в ГДОУ. Тема безопасного поведения всех участников дорожного движения отражается во всех видах детской деятельности во время их пребывания в детском саду:

               В ходе ознакомления с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дошкольных учреждений и программами по обучении дошкольников с ПДД, инструктивными письмами, методическими разработками, игровыми технологиями мы столкнулись с рядом проблем.

    Часто содержание раздела по профилактике ДДТТ в образовательных программах теряет свою актуальность т.к. пока программа и методическое обеспечение к  ней готовилось к изданию, появились изменения и дополнения в действующих нормативно-правовых документах. Встречается разное толкование одних и тех же понятий в разных источниках и т.д.

Изучив основные и дополнительные образовательные программы, включающие в себя раздел по обучению детей правилам поведения на улице, мы остановились на тех, которые учитывают психологические особенности дошкольников:

            - интенсивное развитие всех психических процессов;

 - наглядно-действенный характер мышления и появляющиеся к   пяти годам элементы словесно-логического мышления;

               - преобладающая в развитии ребенка роль восприятия;

               - игра как ведущая деятельность дошкольника;

  - активная социализация ребенка, изменение  соподчинения   мотивов, появление волевой регуляции;

              - интенсивное развитие произвольного поведения;

              - формирования навыков учебной деятельности.

      Весь педагогический процесс  строится исходя из положений нормативно-правовых документов, регламентирующих реализацию программных задач по воспитанию у детей навыков безопасного поведения на улице и в транспорте. Учитывая их требования,  составляется годовой план учреждения, который предусматривает интеграцию работы  педагога-психолога, учителя-логопеда, руководителя по физическому воспитанию, педагога по истории города и этнографии, педагога по ручному труду, педагога по изобразительной деятельности,  музыкального руководителя и воспитателей возрастных групп.

В нашем детском саду существует возможность расширить образовательное пространство для детей, т.к. имеются специально оборудованные помещения, где вся развивающая среда направлена на закрепление полученных знаний и умений:

                     - на площадке с разметкой во время прогулки проводятся игры, тренинги;

                     - в спортивном и музыкальном залах проводятся вечера досуга, праздники, на которых дошкольники могу продемонстрировать свои знания о правилах ДД.

     Наш детский сад сотрудничает с образовательными, культурными и общественными организациями района и города:

          - на базе АППО, РОО НМЦ наши педагоги проходят КПК, участвуют в семинарах и мастер - классах, проводимых на базе ГДОУ, пользуются материалами их сайтов

          -  мы активно взаимодействуем с районным Центром по БДД ЦДЮТТ.

      Специалисты  Центра проводят для наших воспитанников цикл занятий по познавательно-игровой программе «Маленький пешеход», в ходе акций «Внимание, дети», «Дорога без опасности», районного этапа Конкурса «Дорога и мы» нашим педагогам давались консультации, на базе детского сада проводился семинар, педагогический тренинг. Оказывалась помощь в использовании наглядного дидактического материала.

           С большим вниманием относятся к нашей работе сотрудники Кировского ОГИБДД. Они участвуют в организации и проведении ежегодного конкурса «Зеленый огонек», выступают перед педагогами на семинарах-практикумах и родителями на родительских собраниях, обеспечивают детский сад наглядной агитацией, а главное совместно с воспитателями проводят для детей игровые тематические занятия

    Мы сотрудничаем  и с  учителями начальных школ, куда в основном уходят наши выпускники. Вместе с первоклассниками они участвуют в мероприятиях по профилактике ДДТТ, которые проходят на базе школ (выставки, праздники, конкурсы, викторины, спектакли …). Практикуем  посещение  уроков в школе и занятий в детском саду по ОБ с последующим их анализом. Это позволяет поддерживать преемственность  в работе.

             Учащиеся ГБОУ СПО Некрасовского педагогического колледжа №1 оказывают помощь при подготовке занятий и вечеров досуга, изготавливая  пособия, включаясь в совместную с детьми игровую и познавательную деятельность

           Дети имеют возможность познакомиться с творческими работами жителей нашего района в библиотеке,а нередко и сами становятся участниками таких выставок, тематические экспозиции помогают закрепить знания о социальной жизни нашего города.

       В течение года дети, имеют возможность посмотреть цикл спектаклей, уточняющих и закрепляющих их представления о правилах ДД «О чем поют светофоры», «В стране дорожных знаков», «Школа пешеходных наук». Театры, которые мы приглашаем, по нашей просьбе вносят, необходимы коррективы в сценарий, учитывая разные этапы нашего образовательного процесса;

         Фирма «Альма» по изготовлению игровых развивающих модулей является нашим давним партнером, именно там мы приобретаем комплекты игрового оборудования для формирования навыков безопасного поведения на улице и в транспорте.

       Чтобы наша работа приносила положительный результат мы должны постоянно повышать свое профессиональное мастерство. Это осуществляется в учреждении через разнообразные формы методической работы.

       Без помощи родителей  профилактика ДДТТ невозможна и мы стараемся объединить родителей, детей, педагогов, специалистов разных структур в совместной творческой и познавательной деятельности. Проведение районного этапа конкурсов, участие детского сада в городских акциях по профилактике ДДТТ также находит отклик у родителей т.к. при их подготовке на базе ГБДОУ организуются  встречи с представителями разных структур, целью которых является работа с населением по предотвращению ДТП.

        Наша работа по профилактике ДДТТ не носит эпизодический характер. Она продолжается круглый год, что вызывает устойчивый интерес у детей, родителей и доставляет радость всем участникам образовательного процесса.

        Предлагаемый нами практический материал представляет собой систему планирования образовательного процесса по ознакомлению дошкольников с ПДД и примеры совместной образовательной деятельности познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития дошкольников. Содержанием этой деятельности является воспитание культуры поведения на улице и в транспорте.   Данный материал соотносится с основными образовательными программами по дошкольному образованию и соответствует основным положением ФГТ.

 Особенности работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в условиях ГБДОУ.

Особенности психического развития ребёнка - дошкольника

• интенсивное развитие всех психических процессов, речи и т.д.;
• мышление носит   наглядно - действенный характер - к старшему
  возрасту появляются элементы словесно - логического мышления;
• восприятие играет преобладающую роль в развитии ребёнка;
• ведущая   деятельность   -   игра   (преимущественно   -   сюжетно   -
  ролевая);
• активное развитие личности ребёнка       (социализация,  изменение
  соподчинения мотивов, появление волевой регуляции);
• активно развивается произвольное поведение;
• появляются начальные формы учебной деятельности (к старшему
  дошкольному возрасту).

При обучении дошкольников безопасному поведению на улице целесообразно использовать следующие формы работы:

      •   обучающие, развивающие занятия, беседы;

      •   целевые прогулки;

          •    индивидуальная работа;

          •    праздники и развлечения;

 •    включение обучения дошкольников БДД в  различные виды                      продуктивной деятельности дошкольников;

          •    создание соответствующей развивающей среды

          •    включение изучения дошкольниками ПДД в различные виды

                игр;

          •     работа с педагогами (воспитателями);

          •     работа с родителями.

                            1.  Обучающие, развивающие занятия, беседы.

Для проведения занятий можно использовать игрушки различных видов транспортных средств, модели средств регулирования, схемы перекрёстков, кубики, мозаики, настольно - печатные игры, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации.

2.  Целевые прогулки.

Возможно, проводить при помощи родителей - вблизи детского сада. Целесообразно проводить в разное время года. Можно понаблюдать за пешеходами, транспортными средствами и т.д. Особое внимание обращаем на погодные условия, видимость, состояние дороги, количество пешеходов на дороге и т.д.

3. Индивидуальная работа.

При обучение детей БДД необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка , поэтому индивидуальные занятия являются  наиболее актуальной формой работы.

Можно использовать следующую форму работы (как один из вариантов индивидуальной работы) - «Минутка» - это ежедневный короткий диалог с ребенком: «вопрос-ответ».

Вопросы-ответы «Минутки» могут быть выполнены по одному, в виде небольших плакатов. Родители на стенде видят  вопрос и ответы. Взрослые  должны постоянно обращать внимание детей на разные поучительные моменты дорожных ситуаций, активно привлекать детей к совместному наблюдению за дорожным движением.

4. Праздники и развлечения.

Необходимо включать тематические праздники по ПДД в перспективное планирование различных возрастных групп детского сада.

5.   Включение обучения дошкольников БДД в различные виды продуктивной деятельности дошкольников.

• лепка;
• рисование;
• конструирование;
• ручной труд.

6. Создание соответствующей развивающей среды.

Во время игр дети не только закрепляют свои знания, но и учатся культуре поведения в общественных местах, отгадывают загадки, ребусы - это способствует закреплению теоретических знаний, развитию логического мышления.

7. Включение изучения дошкольниками ПДД в различные виды игр:

• игры   на   подиуме   (используется   макет   дороги,   усложняется   по
  содержанию в соответствии с возрастом детей);
• настольно-печатные игры;
• подвижные игры;
• игры-тренинги;
• театрализованные игры;
• дидактические игры;
• развивающие игры с использованием различных технологий;
• обучающие игры;
• сюжетно-ролевые игры.

8. Работа с педагогами .

Проведение теоретических семинаров, круглых столов, сбор информации, анкетирование, методических объединений - позволяет анализировать работу с детьми, родителями, выявлять опыт работы, искать наиболее подходящие формы обучения дошкольников БДЦ.

9. Работа с родителями.

Является очень важным направлением работы. Формы организации общения педагога с родителями

       Проведенные мероприятия способствуют  профилактике ДТП с участием несовершеннолетних детей.

Наблюдая  вместе с детьми за улицей, за проезжей частью дороги, остановите их внимание на опасностях которыми чревато дорожное движение.

Родители !  На личном примере показывайте детям, как правильно вести себя на дорогах и улицах.