Как читать с детьми книги о природе
консультация по теме

Как читать с детьми книги о природе.

Многие дети дошкольного возраста любят слушать сказки, рассказы, стихи, в том числе о природе. «Почитай», - просит ребёнок, и взрослые читают ему одну книгу за другой.

Очень часто из прочитанного ребёнок усваивает лишь сюжет. Например, послушав сказку В.Бианки «Первая охота», он запоминает, что щенок отправился на охоту и никого не поймал. Почему не поймал? На этот вопрос не всегда даже старший дошкольник может дать аргументированный ответ.

Книга о природе - познавательная книга. В ней писатели ведут глубоко научный разговор с маленьким читателем о сложных явлениях природы, об отношении к ней, о том, что нужно делать, чтобы сохранить нашу планету Земля для жизни людей, растений и животных. В книге заключены большие возможности для воспитания нравственности и добрых эмоций, для практической деятельности и для размышлений. Поэтому книгу ребёнку нужно не просто читать, но обязательно поговорить с ним так, чтобы выяснить, усвоил ли он то познавательное содержание, которое автор вложил в произведение, какие чувства оно вызвало, как эти знания и чувства направить на конкретную деятельность по сбережению природы. Пусть эти конкретные дела будут не большие - важно, что у ребёнка появилось желание сделать что-то хорошее, доброе.

Прежде всего, нужно подобрать книгу, доступную ребёнку по содержанию. Как правило, авторы указывают, для какого возраста предназначена книга. Хорошо бы взрослому познакомиться с книгой прежде, чем он будет читать её с ребёнком. Это даст возможность подумать о содержании разговора. Приведём пример беседы со старшими дошкольниками по сказке В.Бианки «Первая охота».

До чтения книги можно спросить ребёнка о том, почему заяц бывает, то серый, то белый. Как ещё спасается заяц от своих врагов? Хочешь узнать, как разные птицы, насекомые, ящерицы спасаются от своих врагов?

После чтения задать такие вопросы:

«Почему Щенок не поймал Выпь? Как Удод спасся от Щенка? Что сделали насекомые, когда Щенок бросился их ловить? Почему Жук- Бомбардир не прятался, и смело шёл по земле? Почему Щенок никого не поймал?» Это обогащающий вопрос. Можно помочь ребёнку сформировать чёткий ответ на него: каждое животное умеет защищаться от своих врагов. Полученные знания полезно закрепить в наблюдениях. Встретили на прогулке лягушку: «Подумайте, почему она такого цвета?» В траве стрекочут кузнечики: «Почему их не видно?» И обращение к чувствам ребёнка: «И лягушка, и кузнечик маленькие, беззащитные. Их спасает маскировочная окраска. Не мешай им, не лови, пусть живут».

В произведениях, где рассказывается о хороших и плохих поступках по отношению к природе, надо выяснить какую оценку ребёнок даст им, как поступил бы в данной ситуации и почему поступил бы так, а не иначе. Взрослый также должен высказать свою мотивировочную оценку, - и, таким образом, обсуждая прочитанное, родители и дети лучше узнают друг друга.

Надо напомнить слова В.А. Сухомл инского:

« Добрый ребёнок не сваливается с неба. Его надо воспитать».