Роль книги в жизни реёнка
статья на тему

ЗНАЧЕНИЕ ДЕТСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дав ребёнку книгу- вы даёте ему крылья.

Дошкольный возраст – это период когда начинает формироваться личность человека. Исследования психологов и педагогов во всём мире подтверждают, что в этом возрасте закладываются основы моральных качеств личности, начинает формироваться характер,эстетическое восприятие, интересы, умение общаться,жить в обществе. Все впечатления,знания и умения полученные в детстве оказывают влияние на дальнейшую жизнь человека. Поэтому очень важно с самого раннего возраста знакомить детей с литературой. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Чтобы современный ребенок был подготовлен к жизни необходимо прививать в детях любовь художественному слову, уважение к книге, воспитывать грамотного читателя. Детская литература

играет неоценимую роль в жизни ребёнка. Через произведения детской литературы ребёнок учиться отличать добро от зла, прекрасное от безобразного,плохое от хорошего,настоящее от вымышленного, учиться сопереживать,сочувствовать,учиться познавать окружающий мир.

Вклад детской литературы в развитие речи ребёнка оценить просто невозможно. Сначала слушая,а затем и самостоятельно читая литературные произведения ребёнок знакомится с образцами использования родного языка,знакомится с новыми словами,образными выражениями,средствами выразительности.

Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка, развивает восприимчивость, эмоциональность,сознание и самосознание, формирует правильное мировоззрение и представления об окружающем мире.
Художественное произведение привлекает ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Старшие дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную, мотивированную оценку персонажам, используя в своих суждениях сложившиеся у них под влиянием воспитания критерии поведения человека в обществе. Прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, описанных произведении, с теми, что ему приходилось наблюдать в жизни, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рассказы, сказки, а к концу дошкольного возраста —перевертыши, небылицы,басни. Знакомство с  литературой начинается с родного фольклора: потешек, песенок простых сказок, затем детей нужно знакомить со стихами  о детской жизни,животных-эта незатейлевая на первый взгляд литература учит ребёнка слушать и эмоционально откликаться на прочитанное,узнавать в сказках и стихах знакомые им вещи и события,всё это готовит детей к восприятию более сложных произведений-таких как рассказ, волшебная сказка,

описание природы и человека в стихах и прозе,к произведениям требующим размышлений, например загадок,пословиц,басен.

Дети которым взрослые много читают развиваются быстрее своих сверстников,у них богаче словарный запас,они быстрее учатся рассказывать, описывать. Исследования педагогов и психологов доказывают,что дети которые много читают при обучении в школе родному языку лучше осваивают орфографию и пунктуацию,лучше пишут сочинения и изложения, чем их сверстники, которые не любят читать.

Чтение книг сближает ребёнка со взрослым,способствует созданию более тёплых и доверительных отношений в семье,помогает появлению общих интересов,даёт множество тем для разговоров,ребёнок учится обсуждать высказывать своё мнение и слушать мнение других людей. Для детей характерно подражать любимым героям, поэтому  так важно читать детям книги,которые учат добру,любви к ближнему, Родине,природе,не допускать произведения,которые пропагандируют жестокость,ложь,предательство.

Современные дети не любят читать классическую литературу,характеризуют её как «скучную и неинтересную»,отдают предпочтение книгам низкого качества,не имеющим литературной ценности. Это связано с тем, что подобная литература не требует мыслить,имеет примитивную композицию,простые понятные,порой даже сленговые слова,её проще воспринимать,она ничему не учит. Нелюбовь детей к хорошим книгам- это следствие маленького читательского опыта,дети просто не приучены думать. Любовь к хорошей литературе можно привить только в детстве,и нужно тщательно отбирать для детского круга детского чтения самые разные произведения,это должны быть и сказки и стихи, произведения классической детской литературы,отрывки произведений русских классиков, приключенческая и научно-художественная литература. На литературный вкус детей оказывают влияние  предпочтения и интересы родителей, то есть в семьях,где любят поэзию дети тоже с раннего возраста любят поэтические произведения. Ребёнок с раннего возраста воспитанный на лучших произведениях родной литературы уже не захочет читать модные книжки с примитивным сюжетом,ему захочется читать более серьёзные произведения,книги из разных областей знаний. Родителям просто необходимо читать детям книги разнообразной тематики:приключения, фантастику,о природе,биографии известных людей,исторические книги,сказки,стихи-тогда у ребёнка будет возможность понять,какая литература ему нравится. Разнообразный и обширный круг чтения детей дошкольного возраста-это первая ступенька к вхождению в мир «большой литературы».Тогда дети,пусть уже в школе будут знакомиться с серьёзными произведениями Н.А.Гоголя, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова,  М.Горького; и других великих писателей и поэтов,имея достаточно большой литературный опыт,будут готовы стать думающими читателями.

Хочется посоветовать всем родителям:-Пусть книга как можно раньше войдёт в жизнь вашего ребёнка. Читайте больше,ведь хороших книг не бывает много. Учите детей бережно относиться к книге,потому что именно книга,а не компьютер,или телевизор является высшим достижением человечества.

Прочитайте детям

Русский фольклор

Песенки.

«Как на тоненький ледок...», «Как у бабушки козел...»,

«Ты, мороз, мороз, мороз...»,«Ранним-рано поутру...»,

«Уж я колышки тешу...», «Николенька гусачок...»,

«По дубочку постучишь, прилетает синий чиж».

Заклички.

«Грачи-киричи...»,«Божья коровка...», «Ласточка-ласточка...»,

«Уж ты пташечка, ты залетная...», «Дождик, дождик, веселей».

Русские народные сказки.

«Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;

«Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой;

«Царевна-лягушка»,«Сивка-Бурка», обр. М. Булатова;

«Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова;

«Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого;

«Рифмы», авторизованный пересказ Б. Шергина;

«Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Н. Афанасьева); «Докучные сказки»

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия.

В. Брюсов. «Колыбельная»;

И. Бунин. «Первый снег»;

С. Городецкий. «Котенок»;

С. Есенин. «Береза», «Черемуха»;

А. Майков. «Летний дождь»;

Н. Некрасов. «Зеленый шум» (в сокр.);

И. Никитин. «Встреча зимы»;

А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа в стихах «Евгений Онегин»),

«Зимний вечер» (в сокр.);

А. Плещеев. «Мой садик»;

А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...» (в сокр.);

И. Тургенев. «Воробей»;

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится»;

А. Фет. «Кот поет, глаза прищуря...»;

М. Цветаева. «У кроватки»;

С. Черный. «Волк»;

Я. Аким. «Жадина»;

А. Барто. «Веревочка»;

Б. Заходер. «Собачкины огорчения», «Про сома», «Приятная встреча»;

В. Левин. «Сундук», «Лошадь»;

С. Маршак. «Почта»,«Пудель»;С. Маршак,

Д. Хармс. «Веселые чижи»;

Ю. Мориц. «Домик с трубой»;

Р. Сеф. «Совет», «Бесконечные стихи»;

Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал...»;

М. Яснов. «Мирная считалка».

Проза.

В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы);

Л. Толстой. «Лев и собачка», «Косточка», «Прыжок»;

С. Черный. «Кот на велосипеде»;

Б. Алмазов. «Горбушка»;

М. Борисова. «Не обижать Жаконю»;

А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы);

С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»;

В. Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»;

Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»;

Ю. Казаков. «Жадный Чик и кот Васька»;

М. Москвина. «Кроха»;

Н. Носов. «Живая шляпа»;

Л. Пантелеев. «Большая стирка» (из «Рассказов о Белочке и Тамарочке»), «Буква «ты»;

К. Паустовский. «Кот-ворюга»;

Г. Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок».

Фольклор народов мира

Песенки.

«Гречку мыли», лит., обр. Ю. Григорьева;

«Друг за дружкой», таджикск., обр. Н. Гребнева (в сокр.);

«Веснянка», укр., обр. Г. Литвака;

«Дом, который построил Джек»,«Старушка», англ., пер. С. Маршака;

«Счастливого пути!», голланд., обр. И. Токмаковой;

«Спляшем», шотл., обр. И. Токмаковой.

Сказки.

«Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова;

«Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;

«Лесная дева», пер. с чеш. В. Петровой (из сборника сказок Б. Немцовой);

«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярилина;

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы;

«Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева;

«Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского;

«Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия

Я. Бжехва. «На Горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера;

А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака;

Дж. Ривз. «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой;

Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова;

В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера;

Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р. Сефа.

Литературные сказки.

Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака;

А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы, в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной;

X. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с фин. Э. Успенского;

О. Пройслер. «Маленькая Баба Яга» (главы), пер. с нем. Ю. Коринца;

Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из «Сказок, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой;

Т. Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед.

Л. Брауде. «Шляпа волшебника» (глава), пер. В. Смирнова.

Литературные сказки.

А. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его { славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»;

Н. Телешов. «Крупеничка»;

Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы);

П. Бажов. «Серебряное копытце»;

В. Бианки. «Сова»;

А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы);

Б. Заходер. «Серая звездочка»;

В. Катаев. «Цветик-семицветик»;

А. Митяев. «Сказка про трех пиратов»;

Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»;

Г. Сапгир. «Как лягушку продавали», «Смеянцы», «Небылицы в лицах».