Главные вкладки

    ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА.
    консультация на тему

    для родителей

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл dlya_roditeley.docx17.41 КБ

    Предварительный просмотр:

    ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА.

    В ванной комнате разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами.

    «Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку ведром или губкой?»

    Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

    Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде).

    «Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если в нее набрать воды? Сколько, по-твоему, воды нужно набрать, чтобы она утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет?»

    Это поможет понимать, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать.

    Уборка комнаты 

    «Как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобиться помощь?»

    Подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.

    Поливка цветов 

    «Все ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой,  рыхлить землю у всех растений?»

    Это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.

    Ремонт в комнате

    «Какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки?»

     Это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.

    ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    «ЧЕГО НЕЛЬЗЯ и ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ

    для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»

    Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.

    Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

    Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.

    Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.

    Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также неумение предвидеть последствия своих действий часто приводят к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований. Так ли это?

    Если поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-либо, то это не проступок, а шалость.

    Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.

    Предоставлять возможность действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием.

    Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.

    С раннего детства побуждайте доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.

    Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя)

     «Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам»

                                                                                Ральф У. Эмерсон


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома

    ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ХОДЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ СИТУАЦИЙ ДОМА....

    Памятка для родителей "Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций"

    Памятка для родителей "Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций"...

    Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома. Памятка.

    В ней представлены рекомендации по организации исследовательской деятельности детей в естественных ситуациях дома....

    «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома»

    В консультации представлены примеры организации исследовательской деятельности, установление причинно-следственных связей и проведение элементрарных опытов в домашних условиях с родителями...

    Памятка для родителей «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома»

    Чем больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше он знает, и усвоил, чем большее количество элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других ра...