Памятка для родителей "Заучиваем стихи с малышами"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Памятка «Заучиваем стихи с малышами»

Ребенку интересно не только услышать стихотворение, но и показать в нем каждое слово жестом, как бы оживить текст с помощью рук.

Для успешного заучивания с детьми стихов и потешек предлагаем воспользоваться нашими советами.

• Занимайтесь с ребенком только тогда, когда он здоров и спокоен.
• Сначала прочитайте два-три стихотворения.
• Предложите выбрать одно, которое больше понравилось, и прочитайте его три-четыре раза.
• Покажите, как можно связать стихотворные строки с движениями рук и пальцев.
• Повторите все движения вместе с ребенком.
• Хвалите малыша, даже если у него получается лишь одно – два движения. Главное, чтобы ему было интересно рассказывать стишок, руками и пальцами рисовать к нему картинки. Тогда  и текст легче запоминается.

Координация движений со словами совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, способствует развитию связной речи.

Ученые считают: чем активнее и точнее движения пальцев рук ребенка, тем быстрее развивается его речь. Дети лучше усваивают текст, если связывают его с жестами и мимикой. Этому их должны научить взрослые, но сначала вы должны освоить такие приемы сами.

 «Рисуем стихи»

Для того, чтобы ребенок быстрее запомнил текст стихотворения можно воспользоваться таким приемом как рисование сюжета. Для этой цели можно использовать не только лист бумаги с карандашами, но и , например, поднос с рассыпанной на нем манкой, мелкой солью, или песком и рисовать на нем пальчиком. Надо нарисовать зайца под дождем по стихотворению А.Л. Барто «Зайка». Сначала стихи читает взрослый, а ребенок рисует, затем ребенок читает текст, а взрослый дорисовывает детали к изображению.

«Мой мишка»

Доказано, что между речевой функцией и моторикой существует тесная связь. Совокупность движений рук и речевых органов ускоряет запоминание стихотворного текста.

Текст читает родитель, а «обыгрывает» стихотворение ребенок.

Я рубашку сшила мишке.

(Показывает мишку и гладит его.)

Я сошью ему штанишки.

(Показывает штанишки.)

Надо к ним карман пришить

(Показывает карман.)

И платочек положить.

(Вкладывает в карман платочек.)

На плите сварилась каша.

(Берет кастрюлю с плиты.)

-Где большая ложка наша?

(Ищет ложку.)

Я тебе перед едой

Руки вымою водой,

(«Моет» мишке лапки, вытирает и усаживает его за стол.)

Повяжу тебе салфетку,

(Завязывает салфетку.)

Ешь котлетку, ешь конфетку,

(Дает на тарелочке конфету.)

Молоко свое допей

(«Поит» молоком.)

И гулять пойдем скорей!

(Берет мишку за лапку и идет гулять.)

З. Александрова