Квест
презентация к уроку (младшая группа) на тему
«Пираты»
За один –два дня до квеста дети получают письмо от пирата.
«Вы приглашены! Йо-хо-хо! Приходите, если посмеете! Нам нужна дружная команда, чтобы драить палубу, танцевать на трапе и искать пиратские сокровища! Ровно в 10.50 30 сентября вы превратитесь в настоящих пиратов! Корабль будет пришвартован на первом этаже! Встретимся на острове. Пароль: черная метка.
У бассейна располагается пиратский корабль. Разложены «пиратские» вещи: драгоценности, кубки, пистолеты и т.д.
В назначенное время детей встречает пират, просит показать черные метки.
Пират: « Я очень рад, что вы пришли. Вместе мы быстро найдем сокровища. Но сначала, вам нужно произнести клятву, чтобы стать настоящими пиратами. Повторяйте за мной.
«Вступая в ряды пиратов и искателей сокровищ, клянусь не трусить, не унывать, помогать друзьям, найденные сокровища разделить по чести и совести. Иначе пусть меня бросят на съедение акулам. Клянусь! Клянусь! Клянусь!»
Пират: Теперь вы настоящие пираты, для поиска клада нам понадобится карта. Но где она я совсем забыл.
К якорю привязана записка. Пират ее читает.
В записке загадка: « Внутри него водица, с ним не хотят водиться. А все его подружки – пиявки да лягушки». Кто это? Водяной.
Пират: Пойдемте, я покажу вам путь к водяному, наверно, карта у него.
2-й этаж.
Путь к Водяному преодолеваем через препятствия: перешагиваем через поваленные деревья, идем по кочкам. Встречает Водяной.
Водяной: «Зачем пришли, разбудили меня»
Пират: «Мы пришли за картой сокровищ»
Водяной: « Просто так я вам ее не отдам. Выполните сначала мои задания. Наведите порядок на дне морском. Видите, как перепутаны морские камни. Их надо выложить по порядку в один ряд. А потом, расселите рыб рядом с камнем так, чтобы количество полосок на рыбе соответствовало цифре на камне.»
На модулях наклеены цифры. Рыбы с разным количеством полосок от 1 до 10.
Пират: задание твое мы выполнили, отдавай нам карту.
Водяной: «Ой, я совсем забыл. Яподарил ее Кикиморе, идите к ней.»
Пират ведет детей к Кикиморе в группу.
Встречает Кикимора
Пират: «Здравствуй Кикимора, мы пришли за картой сокровищ».
Киким. «Так просто я ее вам не отдам, выполните мои задания, получите подсказку, где искать карту, я уже и не помню, куда ее спрятала».
Задания за столами (состав числа, равенства, дополни ряд или др.)
Кикимора: « Отгадайте загадку и узнаете, где подсказка. Загадка о ковре».
«В сказке может он летать , в доме украшеньем стать».
Под ковром спрятана подсказка-шифровка для каждого ребенка.
На листе бумаги нарисованы разные символы : солнышко, кораблик и т.д.
Пират: «Друзья, вы что - нибудь понимаете из этой шифровки? ….. Я знаю, кто нам поможет. Далеко на болоте живет мудрая черепаха Тортилла, скорее в путь».
Дети перемещаются в зал, там их встречает черепаха Тортилла. Элементы болота. Зеленая ткань, кувшинки , камыши.
Черепаха: «А я вас давно поджидаю. Я помогу вам разгадать подсказкуно если вы со мною поиграете». Проводится подвижная математическая игра…….????????
Черепаха: « Ключ к шифровке спрятан в одной из моих шкатулок. (Коробочка из-под киндера). Дети обнаруживают «ключ». Расшифровав шифровку, получаем слово «Медуза».
Пират: «Ребята, а где же мы найдем медузу?»......Если дети не вспомнят, что медузы видели у бассейна , пират напоминает детям , что где-то медузы они уже видели. Идем к бассейну. К одной из медуз подвешена замаскированная карта, снимаем ее, рассматриваем, делимся предположениями, как пройти к сокровищам.
Пират: «Сокровища спрятаны в скале, а охраняют их пауки и змеи». (На первом этаже под лестницей).
На подступах к лестнице лежит удав, змеи , пауки или др. насекомые.
Пират: «Кто смелый в моей команде? Кто не боится спуститься по скале (ступенькам) вниз и принести сундук с сокровищами?» Дети находят сундук, но на нем замок.
Пират радостно : «Вот, они, мои сокровища! Пойдемте в группу делить сокровища».
Пират открывает сундук , раздает монеты: «. От радости такой хочется танцевать.» Все дети танцуют.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 gotovimsya_k_postupleniyu_v_detskiy_sad.pptx | 1.36 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Слово «адаптация» происходит от латинского слова, означающего «приспособление ».
Процесс адаптации-это процесс морфологических и функциональных преобразований в организме , в результате которых действующий фактор среды ослабляет или вовсе прекращает свое негативное воздействие не потому , что он устранен , а потому , что организм уже не воспринимает этот фактор как нечто неблагоприятное.
Результатом адаптации является способность организма нормально функционировать в новых для него условиях , сохраняя важнейшие параметры внутренней среды и высокую работоспособность
На протяжении жизни человеку неоднократно приходится переживать периоды острой адаптации. Первый из них – момент рождения, сразу после которого организм должен приспособиться к огромному числу возникших факторов.
Адаптация к детскому саду – процесс , проходящий через ряд этапов.
Первый этап – ориентировочный, когда в ответ на комплекс новых воздействий происходит бурная реакция и значительное напряжение практически всех систем организма. Эта физиологическая буря длится 2-3 недели
Второй этап – период неустойчивого приспособления, когда организм находит какие-то рациональные варианты реакций на такие воздействия. На этом этапе «цена» адаптации снижается , «буря» начинает затихать. Обычно этот этап занимает еще 2-3 недели. Третий этап – период относительно устойчивого приспособления, когда организм находит наиболее приемлемые варианты реагирования на нагрузку, требующие меньшего напряжения всех систем.
Что с нами происходит … ГЛАВНОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО , ПРОВОЦИРУЮЩЕЕ СТРЕСС у ребенка- это отрыв от матери и оставление ребенка одного с незнакомыми детьми и чужим , незнакомым взрослым. С приходом его в детский сад нарушаются привычные для него формы общения, построенные на участии, безусловной любви и заботе. Дома ,ребенок -солнышко ,вокруг которого все вращается. А в детском саду таких солнышек двадцать и никто вокруг них не вращается. Мама уходит надолго , оставляя его в незнакомом месте. А вдруг навсегда ? Возникает острое , интенсивное ощущение страха. В этом состоянии сплетаются воедино страх одиночества , страх потери самого близкого человека- матери , страх лишения родительской любви , защиты и внимания.
Разлука тяжела не только для детей , но и для родителей , особенно для матери. Многие из них , как и их малыши, испытывают трудности и нуждаются в поддержке. Обычно родителям в этот период свойственны смешанные чувства вины, тревоги, обиды, иногда даже злости и собственного страха. Матери и сами могут создавать обстановку тревожности, необдуманно выражая свои чувства и болезненно расставаясь с малышом, они недоверчиво относятся к педагогам и их требованиям. Демонстрируя своим поведением испуг , они тем самым эмоционально усиливают воздействие на ребенка . Надо помнить , что взрослый «обучает» ребенка своим примером в любой конкретной ситуации.
Осваиваем науку расставания 1.Родители должны сохранять спокойствие , уравновешенность и доброжелательность во взаимоотношениях с малышом, быть позитивно настроенными и к воспитателям , и к детскому саду. И тогда ребенку будут передаваться эти позитивные чувства. 2. Задолго до прихода в детский сад начинайте готовить его к общению с чужими незнакомыми взрослыми и детьми: ходите в гости и на детский праздники в парки и учреждения , чаще бывайте на детских игровых площадках . 3.Развивайте игровую деятельность.
4 . Научитесь мягко , но коротко расставаться с ребенком. Не затягивайте эту процедуру, но и не отрывайте ребенка резко от себя , попросите воспитателя помочь вам переключить его внимание на что-нибудь интересное. 5 .Дайте в детский сад ребенку его любимую игрушку – она станет оберегом (вы ее об этом попросите), или «мамину» вещь, например, пахнущий мамиными духами платочек, в который можно уткнуться , если ребенок заскучает, небольшой альбомчик с семейными фотографиями и т.п. 6 . Любому ребенку в детском саду придется стать более самостоятельным. Но намного быстрее он привыкнет к такому образу жизни , если вы заранее подготовите его делать все без вашей помощи. Самое главное – не торопиться , приучайте малыша к самостоятельности постепенно.
Что делать , если страх разлуки все же возник: 1. Разделите чувства ребенка, примите его страх как данность и не уверяйте в том , что «ничего страшного нет» 2. Не вините ,не ругайте и не наказывайте ребенка за страхи. 3. Если страх ребенка и отношения психологической зависимости при расставании с матерью длятся более трех недель, смените того, кто приводит ребенка в детский сад,- это может привести к положительному эффекту. Хорошо, если ребенка провожает более уравновешенный и спокойный взрослый . 4. Проанализируйте свое поведение и собственные чувства в ситуации расставания : дети как барометр эмоционально улавливают наше эмоциональное состояние и откликаются на него.
5. Выясните дома , почему ребенок боится идти в группу , это можно сделать с помощью игры в «детский сад», где та или иная игрушка олицетворяет самого ребенка , а взрослый наблюдает, как игрушка поступает , что она говорит и делает. Спросите , что ей нравится или не нравится в детском саду , какое у нее заветное желание. 6. Если возможно, проконсультируйтесь с психологом детского сада , попросите его выйти в группу и понаблюдать за ребенком и его взаимоотношениями. 7. Объясните ребенку на доступном языке , почему вы оставляете его в детском саду , что полезного и интересного его там ждет .
Благодарим за внимание !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект мини-квест игры для дошкольников подготовительной группы «Логический мини-квест. ARTEC BLOCKS». Открытое мероприятие в рамках зимней педагогической сессии в сетевой образовательной команде «Кванториум»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие, речевое развитие.Цель: развитие логического мышления и воображения дошкольников поср...
Квест-игра для родителей и детей ДОУ «Ты откуда, Дед Мороз?» (квест–технология, как форма взаимодействия с родителями)
Данная игра проводилась в рамках годового проекта ДОУ «Применение квест-технологии в практике ДОУ». Игра разработана в соавторстве с педагогами: Дорошиной М.В., Каравайчик Н.Ю.Цель: в...
Конспект спортивного квеста с детьми и родителями в старшей и подготовительной группах. Квест-игра «Следопыты»
Конспект спортивного квеста с детьми и родителями в старшей и подготовительной группах....
КВЕСТ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА) Квест «Поиски пропавшего танка»
Место проведения квест – игры: Спортивный залЦель: воспитать патриотизм, создать представление об армииЗадача: выработать дисциплину, развивать внимание, память, логическое мышление. Предва...
Квест как одна из форм образовательного процесса. Поисковые и образовательные квесты
Квест как одна из форм образовательного процесса. Поисковые и образовательные квесты...
Консультация для воспитателей «Полевая кухня, штаб и квест-игра в «Полевая кухня, штаб и квест-игра в детском саду, или Как по-новому организовать День Победы с дошкольниками» март 2021 г.
Проведите в этом году праздник в честь Дня Победы в детском саду по-новому. Предложите педагогам организовать мероприятие в форме интерактивной военно-полевой игры с элементам...
