Идеи по вовлечению родителей в совместное сотрудничество
консультация по теме

  Родители еще не знают, кем будет ребенок, когда станет взрослым, но им хочется развить его творческие способности, воспитать отзывчивость ко всем проявлениям красивого в жизни, привить любовь к искусству. Но прежде чем вы отправитесь с ребенком в музей, надо научить его видеть красивое в окружающей вас среде, в природе. Нужно запастись терпением, чтобы ребенок сам начал замечать красивое. Привлекайте внимание детей  ко всему, что вас окружает: бегущие по небу облака, очертания высыхающих после дождя пятен на асфальте, меняющийся рисунок пены на поверхности воды, прожилки камня или трещины на кафеле. В их контурах спрятаны самые причудливые образы – герои сказок, фантастические и реальные животные и птицы, портреты силуэты людей и многое др.

  Обращая внимание на красоту окружающего мира, поощряйте самостоятельные открытия, разделяйте радость от увиденного. Спросите ребенка, может ли он привести пример красивого из того, что он видит вокруг себя. Вам помогут вопросы и задания: Что тебе это напоминает? Скажи, на что похоже?  Сравни, найди общее, скажи, чем отличается, угадай, объясни, придумай и т.д.

  Способность к одухотворению окружающего делает ребенка чувствительным к различным видам искусства и ко всем проявлениям красивого в жизни.

Идеи по вовлечению родителей в совместное                   сотрудничество

1. Первые визиты в детский сад. Перед тем, как ребенок начнет посещать детский сад, инициируйте посещение родителей группы для знакомства с педагогами и другими детьми.
2. Вводные собрания. После того, как ребенок запишется в группу, вводные собрания для родителей помогают им встретиться с другими родителями и узнать о ежедневных мероприятиях, правилах совместной жизни взрослых и детей, другую полезную информацию от специалистов детского сада.
3. Посещения на дому. Воспитатель может посетить ребенка на дому, чтобы узнать ребенка и его семью в домашней обстановке.
4. Когда приводить и забирать ребенка. Воспитатель может составить расписание дня так, чтобы время, когда детей приводят и забирают домой, использовалось для общения с семьями.
5. Телефонные звонки. Телефонные звонки делаются в особых случаях или раз в месяц всем родителям, чтобы поддерживать неформальное общение с родителями.
6. Конференции родителей и воспитателей. Конференции – это формальные собрания, предназначенные для того, чтобы обсуждать успехи детей и дать возможность родителям делиться своими идеями и проблемами. Конференции можно использовать для совместного планирования программ развития и воспитания.

Используйте письменные формы общения

  Когда нехватка времени мешают вам встретиться с родителями лично или у вас нет телефона, поддерживать контакт с родителями вам  помогут некоторые формы письменного общения. В некоторых случаях бывает полезно дать информацию родителям в письменном виде:

1. Брошюры. Брошюры помогают родителям получить подробный ответ на интересующую информацию.
2. Пособие. Пособия позволяют развивать ребенка (память, речь, руку и т.д.). Семьи пользуются этим пособиям в течение всего года.
3. Бюллетень. Бюллетень можно распространять раз или два в месяц, чтобы постоянно обеспечивать семьи информацией об особых мероприятиях в детском саду, потребности в добровольцах и другие новости.
4. Еженедельные записки. Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о успехах, любимых занятиях ребенка, заданиях на дом.
5. Неформальные записки. Педагоги могут также посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка или о только что освоенном навыке, или поблагодарить семью за оказанную помощь. Семьи также могут посылать записки, выражающие благодарность или содержание просьбы.
6. Доска объявлений. Доска объявлений – это настенный дисплей, который информирует родителей о собраниях и мероприятиях, расписании на день, советы родителям и другую информацию о том, что происходит в детском саду.
7. Информация для родителей и обучение их. Педагоги предоставляют родителям информацию на интересующие их темы в виде памяток, статей, поведение  лекториев  в «Маминой школе».
8. Неформальные встречи родителей и воспитателей. Некоторые мероприятия могут быть организованы с чисто социальной целью – дать возможность родителям и педагогам найти время немного расслабиться и ближе познакомиться друг с другом.
9. Обмен литературой. Программы могут создать библиотечку интересных книг, статей, буклетов, видео- и аудиокассет, которыми родители могли бы пользоваться.

Советы по активизации работы с родителями.

10. Создавайте условия и отводите время для дискуссий с семьями, всегда оставляя достаточно времени для вопросов родителей. Научитесь хорошо слушать.
11. Уважайте роль родителей. Укрепляйте взаимное уважение между педагогами и родителями.
12. Поощряйте участие родителей. Подсказывайте родителям, как они могут участвовать в работе.
13. Старайтесь разнообразить виды участия родителей – проявляйте гибкость и творчество. У разных семей разные интересы, ресурсы и образ жизни. Что подходит одной семье, не подходит другой.
14. Позвольте семьям самим решать, как они могут помогать работе наилучшим образом. Добейтесь того, чтобы семьи понимали, что их воспитание детей ценится, и что любой вклад с их стороны приветствуется.
15. Говорите с семьями о надеждах воспитателей и родителей. Обсудите, как вы будете поддерживать контакты с самого начала взаимодействия.
16. Будьте терпеливыми. Участие родителей – возможно, новая область для воспитателей и семьи, а на развитие новых контактов требуется время. Работа, в которой активно участвуют родители, строится на маленьких поэтапных достижениях.
17. Делайте акцент на сильных сторонах ребенка и семьи и давайте положительное  подкрепление. Родители и воспитатели ждут друг от друга взаимного одобрения того, что они хорошо делают свое дело. Сосредоточьте внимание и подчеркивайте сильные стороны ребенка  и семьи. «…даже опытные родители и воспитатели нуждаются в позитивном подкреплении друг друга относительно их уникального вклада в развитие ребенка».
18. Поддерживайте тесные контакты. Сделайте так, чтобы каждый воспитатель разговаривал с родителями каждого ребенка, по крайней мере раз в неделю.
19. Выражайте свою признательность. Давайте родителям знать, что вы цените их участие.
20. Постарайтесь вовлекать всю семью. Отцы часто исключаются из дошкольной жизни. Подумайте о том, как творчески привлекать отцов, братьев и сестер и других членов семьи.
21. Сохраняйте конфиденциальность. Доверие – неотъемлемая часть контактов, основанных на сотрудничестве. Обеспечивайте полную конфиденциальность информации о каждой семье.
22. Учитесь навыкам сотрудничества. Проводите совместные обучающие занятия родителей и воспитателей для укрепления их сотрудничества.
23. Сотрудничайте с другими партнерами в вашем районе. Семьи рассчитывают на разные службы и услуги. Дошкольная программа не может предоставить семьям всего спектра услуг, но может сотрудничать с другими учреждениями, которые обеспечивают детей и родителей необходимыми услугами (например,  школой - компьютерный класс, иностранный язык), и службой здравоохранения (Феникс, физкультурный диспансер, спортивные школы), культурными центрами (театр кукол, экскурсионное бюро).
24. Обеспечивайте посещение родителями собраний. Назначайте время проведения собраний таким образом, чтобы это было в интересах семей.
25. Создайте консультативную группу из числа родителей. «Чем выше степень вовлечения людей в разработку решений, непосредственно влияющих на них, тем охотнее они будут участвовать в их реализации» (К. Левин). Несмотря на то, что педагоги, занятые в процессе развития детей раннего возраста, могут быть хорошими специалистами в своей области, родители, со своей стороны, имеют собственные требования к развитию своего ребенка и являются в конечном счете «потребителями» достигаемого результата. Опыт показывает, что в тех случаях, когда семья может сказать свое веское слово,  результат, может быть значительно улучшен в силу того, что члены семьи вносят свои конструктивные предложения.