Консультация для родителей презентация: «Игры которые лечат»
статья на тему

Слайд 1

Игры, которые лечат Составила: Усынина Елена Юрьевна воспитатель МКДОУ детский сад «Берёзка»

Слайд 2

Беда , когда болеют дети. Их неокрепший организм борется, и мы всеми силами стараемся помочь ребёнку: обследуем у специалистов , достаём лекарства , стараемся обеспечить покой . Всё это правильно при сложном течении заболевания. Однако есть ещё ряд моментов, которые ускользают от нашего внимания. Так, очень важную роль играют психофизиологические особенности детского организма. И это значит, что выздоровление во многом зависит от психоэмоционального состояния ребёнка. Если у взрослых людей более 70% заболеваний являются реакцией организма на наши эмоциональные проблемы, то дети зачастую "отвечают" болезнью на беспокойство и озабоченность родителей. А именно в таком состоянии мы пребываем, когда болеют дети. Этот негативный эмоциональный фон мешает выздоровлению . Другая особенность организма ребёнка — постоянный рост органов.

Слайд 3

Ограничение движений (ребёнок болеет или только что выздоровел, и ему нужен покой) сказывается на осанке, ослабляет функции дыхания, кровообращения. Пассивность в движении ведёт к расстройствам центральной нервной системы и внутренних органов: - понижается эмоциональный тонус, - ослабляется нервно-мышечный аппарат, - слабее работают сердечно-сосудистая и дыхательная системы. А значит, ослабляется организм в целом, что ведёт к более частым заболеваниям.

Слайд 4

Эти наблюдения о роли движения в развитии и здоровье человека нашли отражение в целой области медицины — лечебно-профилактической физкультуре. Малыша, особенно в раннем возрасте, практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения. Игра очень положительно влияет на психологическое развитие ребёнка. Помогает ему приобрести определённые навыки в той или иной деятельности , в том числе и в общении , готовит к взрослой жизни.

Слайд 5

Главная цель этих игр : Снять накопившееся нервное напряжение и зарядить и детей и взрослых очередной порцией жизнерадостности и оптимизма; Уменьшить страх неожиданного воздействия, нападения, наказания, темноты, замкнутого пространства, одиночества; Наладить контакт между: детьми, родителями и детьми; Развить ловкость и координацию движений.

Слайд 6

Критериями усталости организма являются следующие признаки : а) выражение лица напряжённое, ребёнок сильно возбужден, без толку суетлив (кричит, вступает в конфликт с другими участниками игры), чересчур отвлекается или вялый ; б) движения выполняются нечётко, неуверенно, появляются лишние движения ; в) кожа сильно краснеет или бледнеет, небольшая синюшность под глазами ; г) ребёнок сильно потеет, особенно лицо ; д) учащены пульс и дыхание, т. е. пульс увеличивается более чем на 25 – 50 %, частота дыхания возрастает больше чем на 4 – 6 раз в минуту.

Слайд 7

Для снижения нагрузки применяйте следующие действия: уменьшение общего времени занятий; уменьшение числа повторений одной и той же игры в занятии; упрощение сюжета игры; изменение исходного положения во время игр, т. е. сидя, лежа; уменьшение числа участников игры; более частое включение пауз отдыха и дыхательных упражнений ; снижение требовательности к точности и координации движений, быстроте реакций; уменьшение темпа и амплитуды движений в игре ; более мягкий, повествовательный, а не командный, голос ведущего; использование мелодичной, ритмичной, негромкой музыки в медленном и среднем темпах.

Слайд 8

Помните , что любая нагрузка гораздо полезнее её отсутствия. Просто играйте почаще с детьми. Помните, самое главное – это не не во что играть, а то, как играть. Самая эффективная психотерапия – это любовь. Почаще обнимайте малыша , целуйте, говорите , как сильно вы его любите, какой он хороший и замечательный.

Слайд 9

Несколько Вариантов игр

Слайд 10

Вертушка или шарик. Ведущий рассказывает: «Собрались как-то ветры с разных концов света и решили выбрать самого сильного. Устроили соревнование: какой ветер дует сильнее всех». Затем дети парами дуют на вертушку (чья вертушка дольше крутится, тот и победил) или на подвешенные воздушные шарики (чей шарик отлетит выше, тот и победил). Каждому дается по три попытки. По команде ведущего дуют, а ведущий показывает, как правильно дуть: воздух вдыхается через нос и резко выдыхается через рот. Из каждой пары детей отбирают лучшего, и они соревнуются между собой. Победителю торжественно присваивают титул «Король ветров» и усаживают на «трон» (стул).

Слайд 11

Дети старше 3 лет. Кто самый громкий? Тренировка носового дыхания, смыкания губ. Фанты-жетоны . Ведущий показывает детям, как играть: выпрямить спину , губы сомкнуть, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыт) и произносить ( выдыхать) « ммм », одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре. В результате чего получается длинный скандированный выдох. Звук « ммм » надо направлять в нос, он должен быть звучным. Затем прижимается правая ноздря и так же на выдохе с произнесением « ммм » надо похлопать указательным пальцем по левой ноздре. Игра повторяется несколько раз. После каждого раза тому, кто произнес звук « ммм » правильно и громче всех, вручается фант. После окончания игры подсчитываются фанты и объявляется победитель.

Слайд 12

Вниз головой Развитие ловкости, чувства равновесия, координации движений, улучшение функции вестибулярного аппарата, повышение эмоционального тонуса . Ведущий и ребенок стоят лицом друг к другу. При поддержке за оба предплечья ребенок подпрыгивает и обвивает талию ведущего. Затем ребенок прогибается назад, почти касаясь пола. Ведущий прижимает его к себе. Когда ребенок освоит это положение, он свободно опускает руки вниз, придерживаемый ведущим под спину. Ведущий, выпрямившись, немного кружится с ребенком то вправо, то влево.

Слайд 14

Материал из интернет - ресурсов