Изготовление самодельных книг, экологического содержания
консультация (подготовительная группа) на тему

Изготовление самодельных книг, экологического содержания.

Цель: Формирование целостной картины мира, в том числе первичных представлений. Формирование интереса к книгам, фольклору и художественной литературе.

Задачи: Закрепление представлений о жанровых особенностях художественных произведений, развитие умения анализировать тексты. Приобщение к словесному творчеству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Литература: С.Н.Николаева «Юный эколог»

2 младшая группа – русские народные сказки («Репка», «Курочка Ряба» и др.)

Средняя группа  - рассказы Е.Чарушина («Про зайчат», «Медвежонок», «Волчишко», «Лисята», «Мишки», «Воробей», «Друзья» и др.)

Старшая группа – сказки В.Бианки 9»Прощальная песенка», «Готовятся к зиме», «Запасы овощей», «Белкина сушильня», «Приспособился», «Хвосты» и др.), а также рассказы С.Михалкова, И.Акимушкина, М.Пришвина.

Подготовительная группа – рассказы В.Танасийчука («Удивительная прогулка», «Почему белые медведи не живут в лесу», «Где зимуют лягушки?», «Слепые землекопы», «Цепочки в лесу» и др. – в книге «Экология в картинках».

В соответствии с технологией работы после чтения и беседы дети отражают свои впечатления от каждого рассказа в рисунке, а после из этих рисунков формируются самодельные книги. Самодельные книги могут быть оформлены по-разному. Например, вначале помещён текст рассказа или сказка, а потом идут иллюстрации к нему – это можно оформить и как  альбом. Можно на каждом развороте размещать отрывок рассказа и иллюстрации к нему. И, конечно же, необходимо указывать авторов самодельной книги.

       Желательно, чтобы содержание рассказа было связано с программными задачами и материалами.

        Важно правильно выбирать время для чтения рассказов и изготовления книги. Читать лучше всего во второй половине дня или перед дневным сном. Делать иллюстрации дети могут в свободное время, а можно в качестве домашнего задания для выполнения вместе с родителями.

       Самодельные книги можно использовать в качестве полноценных наглядных пособий. Книги могут служить материалом для анализа детской деятельности и использоваться в процессе мониторинга.

Можно сделать вывод, что чтение литературы экологического содержания и последующие создание самодельных книг является одним из эффективных видов работы для формирования экологической воспитанности, развития творческих способностей и изобразительных умений и навыков, а также для развития речи. Таким образом, происходит интеграция решения задач в следующих образовательных областях:  Познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, речевое развитие.

       Чтение литературы экологического содержания и изготовление самодельных книг используется для решения задач разных образовательных областей. В процессе чтения литературы экологического содержания и изготовления самодельных книг одновременно:

 - Расширяются представления о родном крае, уточняются представления о росте и развитии растений, систематизируются знания о животных и среде их обитания.

-  Развивается интерес к художественной и познавательной литературе, умение чувствовать красоту и выразительность языка художественного произведения.

- Совершенствуются диалогическая и монологическая формы речи, формируется умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, способность быть доброжелательным и корректным собеседником.

- Совершенствуется продуктивная деятельность детей, развивается творческое воображение, коллективное творчество.

- Закрепляется умение работать с различными материалами: бумагой, тканью, картоном, бросовым материалом, в процессе ручного труда развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

           В процессе работы по чтению литературы экологического содержания и изготовления самодельных книг у детей формируются и развиваются такие компоненты экологической культуры, как знания об окружающем мире (расширяются представления о географии Земли, природе дальних стран, об особенностях поведения животных, насекомых и птиц). А также, что не менее важно, благодаря произведениям выдающихся русских писателей формируется осознанно правильное, эмоциональное отношение к природе.