Главные вкладки

    Игры для дошкольников на развитие мышления
    методическая разработка (старшая группа) на тему

    Полянская Лариса Владимировна

    Игры и упражнения для детей дошкольного возраста на развитие мышления

     

    КТО, ЧТО ЛЮБИТ?

    Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".

     

    НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ

    Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.

     

    Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт - ..., птицы - ...

     

    КЛАССИФИКАЦИЯ

    Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.

     

    НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ: развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

    Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

     

    НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО

    Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является "лишним».

     

     Примеры:

    Старый, дряхлый, маленький, ветхий;

    Храбрый, злой, смелый, отважный;

    Яблоко, слива, огурец, груша;

    Молоко, творог, сметана, хлеб;

    Час, минута, лето, секунда;

    Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;

    Платье, свитер, шапка, рубашка;

    Мыло, метла, зубная паста, шампунь;

    Береза, дуб, сосна, земляника;

    Книга, телевизор, радио, магнитофон.

     

    ЧЕРЕДОВАНИЕ

    Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.

     

    СЛОВА НАОБОРОТ

    Предложите ребенку игру "Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой - маленький." Можно использовать следующие пары слов: веселый - грустный, быстрый - медленный, пустой - полный, умный - глупый, трудолюбивый - ленивый, сильный - слабый, тяжелый - легкий, трусливый - храбрый, белый - черный, твердый - мягкий, шершавый - гладкий и т.д.

     

    БЫВАЕТ-НЕ БЫВАЕТ

    Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч надо отбить.

     

    Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

     

    СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (ПОНЯТИЙ)

    Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: "Ты видел муху? А бабочку?" После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: "Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?"

     

    Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам.

     

    Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.

     

    УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

    Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

     

    РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ

    Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.

     

    ОТГАДЫВАНИЕ НЕБЫЛИЦ

    Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.

     

    Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

     

    Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.

     

    Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла.

     

    НЕЛЕПИЦЫ

    Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.

     1) Игра «Догадайся»

             Показываются картинки с такими изображениями: колесо, руль, педаль.

             Восп.: Догадайтесь, что это может быть?

             Дети: Машина, велосипед …

             Восп.: А какой еще транспорт вы знаете?

             (приемы – синтез, классификация)

        

             2) Игра «Что забыл художник?»

             Восп.: Посмотрите на картинку. Что забыл нарисовать художник?

             Дети: У дивана нет одной ножки, на вазе не дорисован цветок,

                        На ковре не раскрашены некоторые полоски …

             (приемы – анализ картинки, сравнение ее с предполагаемым мысленным стандартом).

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл igry_i_uprazhneniya_na_razvitie_myshleniya.docx18.56 КБ

    Предварительный просмотр:

    Игры и упражнения для детей дошкольного возраста на развитие мышления

    КТО, ЧТО ЛЮБИТ?

    Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".

    НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ

    Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.

    Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт - ..., птицы - ...

    КЛАССИФИКАЦИЯ

    Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.

    НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ: развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

    Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

    НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО

    Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является "лишним».

     Примеры:

    Старый, дряхлый, маленький, ветхий;

    Храбрый, злой, смелый, отважный;

    Яблоко, слива, огурец, груша;

    Молоко, творог, сметана, хлеб;

    Час, минута, лето, секунда;

    Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;

    Платье, свитер, шапка, рубашка;

    Мыло, метла, зубная паста, шампунь;

    Береза, дуб, сосна, земляника;

    Книга, телевизор, радио, магнитофон.

    ЧЕРЕДОВАНИЕ

    Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.

    СЛОВА НАОБОРОТ

    Предложите ребенку игру "Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой - маленький." Можно использовать следующие пары слов: веселый - грустный, быстрый - медленный, пустой - полный, умный - глупый, трудолюбивый - ленивый, сильный - слабый, тяжелый - легкий, трусливый - храбрый, белый - черный, твердый - мягкий, шершавый - гладкий и т.д.

    БЫВАЕТ-НЕ БЫВАЕТ

    Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если - нет, то мяч надо отбить.

    Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

    СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (ПОНЯТИЙ)

    Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: "Ты видел муху? А бабочку?" После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: "Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?"

    Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам.

    Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.

    УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ

    Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

    РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ

    Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.

    ОТГАДЫВАНИЕ НЕБЫЛИЦ

    Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.

    Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера - иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" - и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

    Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу - гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.

    Пришел я на речку. Смотрю - сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду - и уплыла.

    НЕЛЕПИЦЫ

    Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.

     1) Игра «Догадайся»

             Показываются картинки с такими изображениями: колесо, руль, педаль.

             Восп.: Догадайтесь, что это может быть?

             Дети: Машина, велосипед …

             Восп.: А какой еще транспорт вы знаете?

             (приемы – синтез, классификация)

         

             2) Игра «Что забыл художник?»

             Восп.: Посмотрите на картинку. Что забыл нарисовать художник?

             Дети: У дивана нет одной ножки, на вазе не дорисован цветок,

                        На ковре не раскрашены некоторые полоски …

             (приемы – анализ картинки, сравнение ее с предполагаемым мысленным стандартом).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Дидактические игры и приемы для развития мышления у детей с ОНР

    Предлагаю для воспитателей материал по дидактическим играм и приемам для развития мышления у детей с ОНР....

    Копилка игр. Игры и упражнения для развития мышления дошкольников.

    Предложенные игровые задания помогут ребенку научиться рассуждать, сравнивать, классифицировать, обобщать, анализировать....

    Игры и упражнения, способствующие развитию мышления

    Рекомендации в адрес родителей по развитию мышления у детей младшего и старшего дошкольного возрста....

    Игры и упражнения для развития мышления у детей

    Наглядно-действенное (младший  возраст) рекомендуется иметь:лото, парные картинки, магнитную, крупную и гвоздиковую мозаики, набор кубиков из 4 – 9 штук, развивающие игры («Сложи узор», «Сложи кв...

    Игры и упражнения для развития мышления у детей дошкольного возраста

    Игры и упражнения для развития мышления у детей дошкольного возраста...

    Интерактивная дидактическая игра по ФЭМП на развитие мышления "Сколько?"

    Цель: формирование у детей логического мышления через логико - математические игры.Содержание: Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы....