Психологическая готовность ребенка к школе. Диагностика.
презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

Слайд 1

П сихологическая готовность ребенка к школе «Быть готовым к школе-не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе-значит быть готовым всему этому научиться». Л.А.Венгер

Слайд 2

П сихологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников. Исследователи выделяют:

Слайд 3

Интеллектуальная готовность: Умственный потенциал Способность ребенка к самостоятельному обучению, решению проблемных задач Способность к концентрации внимания Умение строить логические связи Развитие памяти, воображения

Слайд 4

Эмоциональная готовность: наличие мотивации к обучению. умение сосредоточиться. действовать в соответствии с поставленной целью. управлять своими чувствами.

Слайд 5

Социальная готовность: Работать в коллективе. Общаться с детьми и взрослыми, разными по характеру. Подчиняться старшим «по званию» (учителя, воспитатели). Отстаивать свое мнение (при общении со сверстниками). Искать компромисс в спорных ситуациях.

Слайд 6

Диагностика психологической готовности ребенка к школе Тест Керна— Йирасека . Проверяем: зрительное восприятие ребенка, его уровень развития моторики, сенсомоторную координацию. Задание №1. Рисунок фигуры по памяти (мужчины). Задание №2. Срисовывание письменных букв. Задание №3. Срисовывание группы точек.

Слайд 7

Методика «Узор» Л.И. Цеханской . Проверяем: сформированность умения осознанно подчинять требованиям свои действия, способность слушать взрослого. Суть метода. В 3 ряда располагаются фигуры: треугольники наверху, квадраты внизу, круги — посередине. Задача — нарисовать узор, внимательно соединяя квадраты с треугольниками через круги в порядке (по инструкции), определяемом педагогом.

Слайд 8

Методика Н.И. Гуткиной «Домик» Проверяем тонкую моторику руки, произвольность внимания, сенсомоторную организацию, умение ориентироваться на образец. Ребенок должен срисовать домик, некоторые детали которого состоят из частей прописных букв. Результат будет зависеть от способности малыша к копированию образца , от внимательности , тонкой моторики.

Слайд 9

Графический диктант Д.Б . Эльконина . Проверяем: сформированность умения осознанно подчинять требованиям свои действия, способность слушать педагога, способность ориентироваться на образец. Суть метода: на листе в клетку ставят 3 точки, с которых приступают к воспроизведению узора по инструкции педагога. Линию прерывать нельзя. Другой узор ребенок рисует самостоятельно .

Слайд 10

Методика В.Г.Щур «Лесенка» Проверяем: самооценку. Суть метода. Нужно объяснить, что на средней ступеньке находятся ни плохие, ни хорошие дети, самые хорошие на самой верхней, а на самой нижней ступеньке — самые плохие. Затем взрослый спрашивает, на какую ступеньку ребенок поставил бы свою фигурку, на какую ее поместила бы мама, папа, воспитатель.

Слайд 11

Результаты диагностики Всего обследовано 82 воспитанника. Высокий уровень у 17 (21%), средний уровень у 53 (65%), низкий уровень у 12 (14%).

Слайд 12

Спасибо за внимание!