Главные вкладки

    Мастер-класс "Сказки-шумелки"
    учебно-методический материал (старшая группа) на тему

    Рекомендации родителям, педагогам по приобщению детей к изготовлению шумовых музыкальных инструментов и озвучиванию ими сказок.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл master-klass.docx18.64 КБ

    Предварительный просмотр:

    МАСТЕР-КЛАСС «СКАЗКИ-ШУМЕЛКИ»

    Музыкальные инструменты для детей всегда остаются чудесными, необыкновенными притягательными предметами, на которых очень хочется сыграть. Ведь инструмент для детей – символ музыки, а тот, кто играет на нем – почти волшебник.

    Сегодня мне хотелось рассказать о шумовых музыкальных инструментах, которые можно изготовить из бросового материала, очень быстро. На него не нужно много затрат. Наполнитель может быть разный: крупы, бусы, крупный песок. Это зависит от того с каким звуком вы хотите изготовить музыкальный инструмент.

    Что же такое шум? Шум - это беспорядочные непереодические колебания звучащего тела. В отличии от музыкальных звуков, шум не имеет высоты. К шумовым звукам относится треск, дребезжание, скрип, шелест и др. звуки, а шумовые оркестровые инструменты - это инструменты для получения шумов, которые создают определенный ритмический и тембровый рисунок.

    (колорит)

    На столе находятся разные шумовые инструменты. Возьмите, пожалуйста, себе по одному инструменту, внимательно рассмотрите, и попробуйте определить из чего он сделан и как его можно использовать.

    Одной из самых увлекательных форм музыкально – ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка является рассказывание сказок-шумелок. Подыгрывание на музыкальных инструментах при рассказывании даже самой простой, давно известной ребёнку сказки откроет увлекательный мир музыкального творчества. Такой совместный игровой досуг для ребёнка могут организовать родители без специальной методической или музыкальной подготовки. В такой сказке текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнку дается возможность что-либо изобразить шумом.

    Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой.

    Сказка с шумовым оформлением является весёлыми и эффективными упражнениями для слухового восприятия, развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у дошкольников.

    С помощью сказок-шумелок осуществляется комплексное развитие ребёнка:

    1. Ребёнок реализует свои представления в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении.

    2. Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах способствует развитию творческой фантазии.

    3. Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.

    4. Развивается слуховая память, слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.

    6. Формируются навыки сотрудничества и сотворчества.

    1. МЫШИНАЯ ИСТОРИЯ

    Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.

    (СТУЧИМ ПАЛЬЧИКАМИ ПО БАРАБАНУ ИЛИ КОРОБКЕ)

    И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки.

    (УДАРЯЕМ ПАЛОЧКОЙ ПО МЕТАЛЛОФОНУ ИЛИ БОКАЛАМ)

    Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок.

    (УДАРЯЕМ ПО ТРЕУГОЛЬНИКУ ИЛИ ПОДВЕШЕННОЙ ЛОЖКЕ)

    Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды.

    Они грызли орешки,

    (ИСПОЛЬЗУЕМ ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ)

    Грызли зёрнышки

    (ПРОВОДИМ ПАЛОЧКОЙ ПО РУБЕЛЮ ИЛИ ДЕРЕВЯННОЙ РАСЧЁСКЕ)

    И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки.

    (ШУРШИМ ПАКЕТОМ ИЛИ БУМАГОЙ)

    Особенно они любили лакомиться сладкими корешками.

    (ПРОВОДИМ ПАЛОЧКОЙ ПО РУБЕЛЮ ИЛИ ГОФРИРОВАННОМУ КАРТОНУ)

    А снаружи на землю каждый день падал снег и шумел ветер.

    (ДУЕМ В БУТЫЛКУ)

    Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках.

    (УДАРЯЕМ ПАЛОЧКОЙ ПО МЕТАЛЛОФОНУ ИЛИ БОКАЛАМ)

    3. ЗАЯЦ В ЛЕСУ

    Жил-был в лесу заяц-трусишка.

    Вышел однажды заяц из дома, а ёжик в кустах вдруг как зашуршит!

    ЦЕЛЛОФАН

    Испугался заяц и - бежать.

    ТРЕЩОТКА

    Бежал, бежал и присел на пенёк отдохнуть,

    а дятел на сосне как застучит!

    КОРОБОЧКА

    Бросился заяц бежать.

    ТРЕЩОТКА

    Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает.

    ТКАНЬ

    Побежал заяц из леса к речке.

    БАРАБАН (быстро)

    А на берегу речки лягушки сидели.

    ТОН-БЛОК

    Увидели они зайца – и прыг в воду.

    МЕТАЛЛОФОН

    Заяц обрадовался и говорит:

    - А звери меня, зайца, боятся!

    Сказал так, и смело поскакал обратно в лес.

    ПАЛЬЦАМИ БАРАБАНИТЬ

    2. Сказка про овечку.

    Используются «инструменты», которые могут издавать какой-либо звук. Это могут быть:

    Зубная щетка

    Шуршащий пакет

    Бутылка с водой

    Камни

    Плоская расческа

    Трубочка, в которую можно дуть

    Колокольчик

    Другие предметы, которые шуршат, шумят, стучат и т. д.

    Ведущий. Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону.

    Сначала по травке (шуршим пакетом).

    Потом по камушкам (стучим камнем о камень).

    Потом она дошла до ручейка (перелить воду из бутылки в стакан).

    И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь (поблеять).

    Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ (подуть в трубочку).

    У маленькой овечки был звонкий колокольчик, он звенел вот так (позвенеть в колокольчик).

    Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик (опять позвенеть колокольчиком, но под столом или накрыв чем-то, чтобы приглушить звук).

    Пастух отправился искать свою овечку.

    Сначала по травке (шуршим пакетом).

    Потом по камушкам (стучим камнем о камень).

    Потом он перешел быстрый ручеек (перелить воду из бутылки в стакан).

    Пастух нашел овечку, и она радостно заблеяла (поблеять).

    Они пошли домой.

    Сначала перешли быстрый ручей (перелить воду из бутылки в стакан).

    Потом пошли по камушкам (стучим камнем о камень).

    Потом по травке (шуршим пакетом).

    Вот они и дома. Все овечки обрадовались и заблеяли (все дети говорят «Бе-е-е»).

    Чтобы в этой стране музыкальных инструментов звучала музыка, мы можем сыграть на музыкальных инструментах. Как называется человек, который играет на музыкальном инструменте? Как называется группа музыкантов?

    Слайд.              Оркестр

    Дети берут на выбор музыкальные инструменты и исполняют ритм вместе с педагогом. Затем этот ритм исполняют в музыкальном произведении.

    Игра «Оркестр» (исполняют народную мелодию в аудиозаписи)

    Наше путешествие по стране музыкальных инструментов завершается. Давайте вспомним, какие музыкальные инструменты вы слышали? Что интересного вы узнали о музыкальных инструментах? На каких инструментах вы играли? Вам понравилось играть на музыкальных инструментах? Вот и закончилось наше путешествие в страну музыкальных инструментов. Быть может, когда-нибудь вы станете настоящими музыкантами, и мы будем вами гордиться. До скорой встречи!