Классификация игр в адаптационный период -2
методическая разработка (младшая группа) на тему

7. Игры с водой и песком

Задача этих игр обеспечения эмоциональной релаксации, снятия эмоционального напряжения, развитие положительных эмоций у детей.

  - Пескотерапия

Эти упражнения развивают тактильно – кинетическую чувствительность и мелкую моторику, снимают мышечную напряженность.

В данном случае я предлагаю заменить песок крупой – пшеном. Построить из пшена замок, сварить кашу - малашу, и просто погрузить руки в крупу. При этом обязательно работают обе руки, а не одна ведущая, то есть работают сразу два полушария мозга. Между водой, песком и руками ребенка возникает свой разговор. Ведь руками можно собрать песок в горку, снова выровнять его поверхность, оставить на нем свои отпечатки, следы, углубления, нарисовать целые картины, налить в песочные ямы воды

«Рыбаки и рыбки»

Дети с сочками становятся вокруг емкости с водой (воображаемого озера) и с помощью сочка вылавливают рыбок, кладут их рядом на поверхность. При этом вырабатывается глазомер и координация движения руки.

- Тестопластика

во время практических действий (лепка из солёного теста) ведется непрерывный разговор с детьми о способе и последовательности выполнения работы. Игровая организация деятельности стимулирует речевую активность детей, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем способствует возникновению диалога с персонажами, с взрослым и между детьми, а диалог со сверстниками, пусть на самом «примитивном» уровне» - великое подспорье в адаптации маленького человека к новой среде!

8. Игры формирующие эмоциональную отзывчивости

Приучая детей мыть руки, лицо, стараемся вызвать у детей положительные эмоции, радостное настроение, для этого процесс умывания сопровождаем такими потешками как. 

ПОТЕШКИ ПРИ УМЫВАНИИ

Ай, лады-лады-лады, 
Не боимся мы воды, 
Чисто умываемся, 
Маме улыбаемся. 
*** 
Водичка серебристая 
Струится из-под крана. 
И мыло есть душистое, 
Совсем как в нашей ванной. 
*** 

Из колодца принесла 
Курица водицы. 
И цыплята всей гурьбой 
Побежали мыться. 
*** 
Кран, откройся, 
Нос, умойся! 
Мойтесь сразу оба глаза! 
Мойтесь уши, мойся шейка! 
Шейка, мойся хорошенько! 
Мойся, мойся, обливайся, 
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся! 
*** 
Лейся, чистая водичка, 
Ты умой мне чисто личико, 
Шейку, ручки умывай, 
Ничего не забывай! 
Мылом, мылом чисто мойся, 
Ни о чем не беспокойся. 
Мыло не кусается, просто умывается. 
*** 
Кто не моет руки с мылом 
От среды и до среды. 
На мохнатом полотенце 
Отпечатаны следы.

Ай, лады-лады-лады, 
Не боимся мы воды, 
Чисто умываемся, 
Маме улыбаемся. 
*** 
Водичка серебристая 
Струится из-под крана. 
И мыло есть душистое, 
Совсем как в нашей ванной. 
*** 
Из колодца принесла 
Курица водицы. 
И цыплята всей гурьбой 
Побежали мыться. 
*** 
Кран, откройся, 
Нос, умойся! 
Мойтесь сразу оба глаза! 
Мойтесь уши, мойся шейка! 
Шейка, мойся хорошенько! 
Мойся, мойся, обливайся, 
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся! 
*** 
Лейся, чистая водичка, 
Ты умой мне чисто личико, 
Шейку, ручки умывай

Все это помогло малышам запомнить и последовательность процедуры, и веселую потешку. А в дальнейшем дети уже сами использовали народные потешки во время игры. Укачивая куклу Катю напевали: « Баю-бай, баю-бай, ты собачка не лай...». Во время игр с куклами мы с детьми с удовольствием вспоминают содержание других потешек:

Ах, как много разных дел!

Вот компотик закипел!

А теперь для куклы нашей,

Мы наварим сладкой каши.

ГОТОВИМСЯ КО СНУ

Пять котят спать хотят, 
А шестой - не спит. 
Пять котят спать хотят, 
А шестой - шалит! 
Хвостиком виляет, громко лает! 
Он бы лаял до утра, 
Да подумал: спать пора! 
Мирно хвостиком вильнул, 
И быстрее всех уснул. 
И тебе он, между прочим, 
Пожелал: 
«Спокойной ночи!» 
*** 
Спи, усни, детка Андрюшенька. 
Все ласточки спят, 
Все касаточки спят, 
Нашему Андрюшеньке 
Спать велят. 
*** 
Малиночка сладенькая, 
Спи, дочка маленькая. 
Баю, баю, байки, 
Прилетели чайки, 
Стали крыльями махать, 
Наших деток усыплять. 
*** 
Вот и люди спят, 
Вот и звери спят. 
Птицы спят на веточках, 
Лисы спят на горочках, 
Зайцы спят на травушке, 
Утки - на муравушке, 
Детки все по люлечкам... 
Спят-поспят, всему миру спать велят. 
*** 
Баю, баю, баюшок, 
В огороде петушок. 
Песни громко поет, 
Ване спать не дает 
А ты, Ванечка, усни, 
Крепкий сон к тебе приди. 
Тебе спать - не гулять, 
Только глазки закрывать. 
*** 
Бай, бай, бай, бай, 
Ты, собаченька, не лай 
И в гудочек не гуди – 
Наших деток не буди. 
Наши детки будут спать 
Да большими вырастать. 
Они поспят подольше, 
Вырастут побольше. 
*** 
Спи-ка, Маша – солнышко, 
Спи-ка, житно зернышко, 
Спи, моя родная, 
Рыбка золотая. 


Баю, баю, спать пора. 
Гости едут со двора, 
Со двора едут домой 
На лошадке вороной. 
*** 
Баю-баю, баю-бай. 
Поскорее засыпай. 
Баю-баю, спи-усни, 
Угомон тебя возьми. 
*** 
Баю-бай, баю-бай, 
Пойди бука под сарай, 
Пойди бука под сарай, 
Под сараем кирпичи, 
Буке некуда легчи. 
*** 
Лю-ли, лю-ли, люленьки, 
Прилетели гуленьки. 
Они сели ворковать, 
Куда деточку девать.

ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА

На кота потягушки, 
На дитя порастушки, 
А в ручки хватушки, 
А в ножки ходушки, 
А в роток говорунок, 
А в голову разум мок! 
*** 
Вот проснулся петушок, 
Встала курочка. 
Подымайся, мой дружок, 
Встань, мой Юрочка. 

Потешки при кормлении

*** 
Умница, Катенька, 
Ешь кашку сладеньку, 
Вкусную, пушистую, 
Мягкую, душистую. 
*** 
А у нас есть ложки 
Волшебные немножко. 
Вот — тарелка, вот — еда. 
Не осталось и следа. 
*** 
На моей тарелочке 
Рыженькая белочка, 
Чтоб она была видна, 
Все съедаю я до дна. 
Пей, дружок, томатный сок, 
Будешь строен и высок. 
*** 
Посадим на ложку 
Капустку, картошку — и спрячем! 
Попробуй найди! 
Не видно на ложке 
Капустки, картошки. 
И нет на тарелке — гляди! 
*** 
Час обеда подошел, 
Сели деточки за стол. 

ПОТЕШКИ ПРИ ОДЕВАНИИ НА ПРОГУЛКУ

Вот они, сапожки: 
Этот - с левой ножки, 
Этот - с правой ножки. 
Если дождичек пойдет, 
Наденем сапожки: 
Этот - с правой ножки, 
Этот - с левой ножки. 
Вот так хорошо! 

Завяжи потуже шарф, 
Буду делать снежный шар. 
Я шар покачу, 
Гулять хочу. 

9. Игры-забавы

«Забава с увеличительным стеклом»

Материал: Увеличительное стекло (предпочтительно пластмассовое).

Ход игры: На прогулке воспитатель дает ребенку травинку. Показывает, как смотреть на нее через лупу. Предлагает ребенку посмотреть сквозь увеличительное стекло на пальцы и ногти – это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно исследовать цветок или кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там насекомых и т.

«Мишенька»

Цель игры: развивать эмоциональные партнерские отношения друг с другом, побуждать детей петь.

Оборудование: маска медведя.

Дети сидят кружком, один из детей в центре круга. Все поют.

Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши,

Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши!

А мы вокруг Мишеньки все кружочком пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем,

Будем, будем в ладушки ударять, ударять.

Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

«Мишка» в кружке пляшет, дети хлопают в ладошки.

«Котя - Кошечка»

Цель игры: вызвать оживление, радость от встречи с кошкой, развивать двигательную активность детей.

Оборудование: игрушка – кошка.

Ход игры: Дети сидят на стульях. Воспитатель ставит игрушечную кошку на окно и поет:

Котя, котя, котя-кошечка,

Не сиди ты на окошечке.

Приходи ты, котя, в гости к нам,

Я тебе сметанки вкусной дам!

Воспитатель снимает с окна кошечку, кормит ее из блюдца, затем поет, показывая детям пустое блюдце:

Все из блюдечка слизала и от деток убежала.

Воспитатель убегает от детей, держа кошечку в руке или на привязи. Затем, поставив ее на пол, говорит:

Кто поймает, кто найдет,

Кто мне киску принесет?

Ребенок, поднявший кошку, приносит ее воспитателю, и игра повторяется.

Игра - забава из повествовательного текста

Стоит во дворе лесенка. У лесенки пять ступенек (лесенка – ладонь, ступени – пальцы). Сосчитаем? (считают)

На первую ступеньку (показывают мизинец) села девочка Катя. Сидит, песенку поет: «Ля-ля-ля…» (взрослый поёт, дети подпевают).

На вторую ступеньку (показывают безымянный палец) сел ее братик Ваня. Сидит, ногами болтает (топают ногами), Кате подпевает (взрослый поёт, дети подпевают).

На третью ступеньку (показывают средний палец) забралась кошка. Сидит, мурлычет: «Мур-р-р, мяу» (дети вслед за взрослым повторяют), умывается (показывают, как кошка умывается).

Четвертая ступенька осталась пустой (показывают указательный палец).

А на пятую ступеньку (показывают большой палец) взлетел петух. Крыльями захлопал (машут руками, как крыльями), закричал: «Ку-ка-ре-ку» (дети повторяют).

Вдруг подул ветер (повторяют «Ш-ш-ш»…). Деревья закачались (поднимают руки вверх и раскачивают со стороны в сторону), заскрипели (раскачиваются и произносят «Скрип-скрип»…). На небо набежала тучка, загремел гром (рычат), и закапал дождик: сперва медленно, а потом побыстрее (стучат по ногам пальчиками в темпе, который задается взрослым).

Петух улетел в курятник (машут руками, как крыльями). Кошка спряталась под крыльцо. Дети побежали домой (делают руками крышу), ножками затопали (топают ногами). Смотрят в окошко, когда дождь кончится?(В конце можно провести игру «Солнышко и дождик»)

10. Игры для утреннего приёма

«Дай ручку!»

Ход игры: Педагог подходит к ребенку и протягивает ему руку.

—Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным, присядьте на корточки или детский стульчик — лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу.

«Привет! Пока!»

Ход игры: Педагог подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь.

—Привет! Привет!

Затем предлагает ребенку ответить на приветствие.

—Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!

При прощании игра повторяется — педагог машет рукой.

—Пока! Пока!

Затем предлагает малышу попрощаться.

—Помаши ручкой на прощание. Пока!

Этот ритуал встречи-прощания следует повторять регулярно в начале и в конце занятия. Постепенно ребенок станет проявлять больше инициативы, научится приветствовать педагога при встрече и прощании самостоятельно. Эта игра полезна тем, что учит правилам поведения между людьми.

«Хлопаем в ладоши!»

Ход игры: Педагог хлопает в ладоши со словами:

—Хлопну я в ладоши, буду я хороший, Хлопнем мы в ладоши, будем мы хорошие!

Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с ним:

—Давай похлопаем в ладоши вместе.

Если малыш не повторяет действия педагога, а только смотрит, можно

попробовать взять его ладони в свои и совершить хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в следующий раз он проявит больше инициативы.