Консультация для воспитателей
консультация (старшая группа) на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ    музыкального руководителя Чегодаевой Л.В.

«Совместная работа музыкального руководителя, воспитателя и родителей в подготовке и проведении праздников и развлечений»

Детство – самая счастливая, но, к сожалению, необратимая пора жизни.

Яркость и богатство впечатлений детства часто остаются в памяти человека на всю жизнь.

Праздники детства…

Праздник – это повод проявить себя, выразить внимание к другим людям. Праздник – это ощущение радостной атмосферы, приподнятого настроения. Праздник формирует духовный мир человека, воспитывает лучшие черты его личности. Праздники связывают их участников с жизнью страны, развивают творчество, эстетические и нравственные качества. Праздники обогащают жизнь яркими, образными переживаниями, дают возможность детям и взрослым содержательно и весело отдохнуть.

Совместные переживания сплачивают ребят в дружный коллектив, вызывают чувства индивидуальной и коллективной ответственности.

Праздничный утренник – это своеобразный итог определенного периода общевоспитательной работы с детьми всего педагогического коллектива, а не только музыкального руководителя. Здесь можно увидеть их достижения: насколько выразительно звучит песня, пластичны и точны движения в танцах и играх, разнообразны интонации при чтении стихотворений. На утренниках закрепляются и углубляются представления о явлениях общественной жизни, полученные из бесед с педагогами.

Подготовка к праздникам проходит на разных занятиях, в разных видах художественной и творческой деятельности. С детьми беседуют о предстоящем празднике, читают соответствующие рассказы, разучивают стихи, тексты песен, (тогда, как на муз. занятиях работают исключительно над образом и их характером, проводят экскурсии; тема праздника отражается в рисунках, аппликациях. На музыкальных занятиях осуществляется лишь часть общевоспитательной работы в связи с предстоящим праздничным утренником.

За утренники в каждой группе детского сада отвечают воспитатели данной группы совместно с музыкальным руководителем. Это значит, что воспитатели тоже волнуются о том, как будут выглядеть сказочные персонажи, сюрпризы. Они подбирают тематические стихи и учат их с детьми, придумывают аттракционы и готовят все необходимое.Считают количество стульчиков в музыкальном зале перед утренником думают о том, кто зажжет елку, откуда будет заходить Дед Мороз. Все вопросы обсуждаются с музыкальным руководителем – но по необходимости.

Подготовку к празднику музыкальный руководитель начинает с разработки сценария, просмотра и анализа музыкального и литературного материала, тщательного отбора подлинно художественных музыкальных произведений и музыкального оформления.

Распределение номеров праздничной программы среди детей представляет наиболее тонкую и трудную задачу для педагогов: надо предложить каждому ребенку выступление по его силам. В этом случае более способные дети находятся в лучших условиях: им поручают наиболее ответственные номера и они успешно, конечно не без помощи педагогов и родителей, с ними справляются. Труднее обеспечить участие в празднике тех детей, которые еще не достигли необходимого уровня музыкального развития, не уверены в себе, застенчивы, не проявили каких-либо способностей. Однако, и они должны выступить, пусть с более легким, но интересным для них заданием – в игре, конкурсах, нетрудном групповом танце, чтении стихов. Главное, чтобы ребенок не почувствовал обидной снисходительности, недоверия к его возможностям.

Родители, доверяя детскому саду своего ребенка, надеются, что каждый из них получит всестороннее воспитание и развитие. Поведение, и отношение к саду самих родителей – это отдельная тема для разговора.

Поэтому так важно участие в празднике каждого ребенка. Он должен чувствовать себя равным среди равных в коллективе веселых и дружных сверстников, радоваться вместе со всеми.

Деятельность воспитателя при подготовке и непосредственно на празднике очень разнообразна и ответственна. Правильно то, что праздник – дело общее. Но для того, чтобы вместе хорошо сделать любое дело, надо иметь единомышленников. В первую очередь, в лице воспитателей, желающих устраивать праздник, дарить детям радость. Ведущий…

Да, ведущий – это душа праздника, это, можно сказать – половина его успеха. Он обязательно должен иметь пространство для импровизации, непосредственного реагирования на ситуации. Его эмоциональность, живость, умение непосредственного, свободного общения с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов – во многом определяют общий настрой и темп ведения праздника. Ведущий не только должен хорошо знать (а не читать) сценарий праздника, но и уметь «заполнять собой» возникшие паузы.

Воспитатели, не выступающие в каких-либо ролях, находятся с детьми своей группы. Они внимательно следят, как воспринимают ребята то или иное выступление, подготавливают атрибуты, детали костюмов, вовремя переодевают детей, помогают им, если это необходимо, при проведении игр, танцев, сценок, чтении стихов.

Утренник должен проходить в хорошем темпе. Растянутость выступлений, паузы – расхолаживают детей, утомляют, нарушают единую линию эмоционально-физической нагрузки. Избежать этого позволит прежде всего активное участие взрослых, их степень ответственности к подготовке, не за неделю до праздника, а с момента получения на руки сценария. При обсуждении сценария и определяется роль каждого воспитателя, его обязанности, и, подключение всего коллектива педагогов.

А теперь - конкретно о подготовке к празднику.

1. Знакомство со сценарием и его обсуждение. В ходе обсуждения выбираются: ведущий, исполнители взрослых персонажей и дети на ведущие роли. В ходе обсуждения уточняются ключевые моменты праздника.

2. Распределением стихов руководит воспитатель, т. к. он знает, кто выступал на предыдущем празднике и кто лучше подойдет для чтения того или иного стихотворения. Стихи и роли раздаются детям на дом для совместного разучивания с родителями – воспитатель контролирует этот процесс, для последующей отработки выразительного чтения.

3. Подготовка атрибутов. Музыкальный руководитель отвечает за подготовку музыкальных атрибутов. За подготовку остальных – отвечают воспитатели данной группы. Они могут поручить их изготовление родителям, сделать совместно с детьми или делают сами.

4. Еще раз подчеркнем, что Ведущий должен очень хорошо знать весь ход праздника, знать все стихи детей и кто конкретно из детей их читает.

Воспитатели, наравне с детьми, должны хорошо знать тексты песен и танцы.

Во время праздника Ведущий озвучивает не только тот текст, который дан в сценарии, но и своими словами, по мере возникшей необходимости, должен обыгрывать ситуации.

5. Лишь только тогда, когда выучены тексты и роли, переходим к этапу отработки образов и характеров, моменты входа и выхода и других нюансов.

6. Перед утренником важно настроить детей на радостное, но ответственное событие в жизни группы, напомнить о правилах поведения на празднике.

7. О родителях. Иногда на праздниках происходят непредвиденные ситуации. Родители в своем порыве забывают, что это не семейный праздник и не праздник, устроенный массовиками-затейниками, и идут через зал поправить своему ребенку костюм или прическу, или просто фотографировать детей.  Нужно на каждом родительском собрании корректно, но строго напоминать им, что праздник – для детей и фотографировать надо со своего места или после праздника, отключать мобильные телефоны и что абсолютно недопустимо – разговаривать по телефону во время утренника. Ведь дети готовились к этому мероприятию, и считают себя почти артистами, так надо научиться уважать своих детей.

 По окончании праздника недопустимо делать вид, что ничего не произошло. Каждый педагог знает, сколько усилий стоит проведение открытого занятия (т. е. с присутствием посторонних), и каждый ждет оценки своего труда. А праздник – разве не открытое занятие, только более масштабное, на котором присутствуют родители, коллеги-педагоги, администрация детского сада? Любому, и ведущему, и музыкальному руководителю, и актерам приятно услышать слова признательности и благодарности за работу, тем более, если она выполнена успешно. Ну, а если были ошибки, тоже ничего страшного, ведь не ошибается тот, кто ничего не делает, главное, чтобы они были учтены и не повторялись впредь. И мы никогда не должны забывать, что праздник – это радость. Так давайте дарить ее детям и друг другу, не жалея сил в поддержке, улыбок и комплиментов.

   Праздники в детском саду – яркие, радостные, торжественные события, оставляющие неизгладимый след в памяти ребенка. Основную идею праздника следует доносить до детей в образной форме, а его содержание должно позволить каждому ребенку проявить творческую инициативу в разнообразной художественной деятельности при постоянном посещении

ребенком детского сада. Взаимосвязь различных видов искусства (музыки, поэзии,  ИЗО- деятельности: зарисовки праздничных моментов, изготовление

атрибутов, подарков маме, папе, т.д., танцев, театрализованной деятельности) обогащает эмоциональную атмосферу праздника, развивает у детей

эстетические чувства и эстетическое мировосприятие. Музыка, являясь ведущим компонентом праздника, объединяет все виды искусства, способствует созданию у детей настроения, соответствующего тематике праздника.

  Праздники в ДОУ имеют огромное воспитательное значение: они сплачивают детский коллектив, обогащают детей новыми впечатлениями, являясь важнейшим условием их дальнейшего музыкально-творческого развития.   Систематически работая со всем коллективом воспитателей в течение года, музыкальный руководитель в предпраздничный период

объединяет для подготовки воспитателей тех возрастных групп, которые

участвуют в данном празднике.

   Подготовка к празднику начинается с разработки сценария, при составлении программы музыкальный руководитель согласовывает с каждым воспитателем вопрос о распределении музыкальных заданий в его группе: для каждого ребенка, небольших групп, для всей группы в целом. Далее выбирается ведущий праздника, его помощники. Необходимо участие всего педагогического коллектива в оформлении зала, подготовке костюмов для детей, атрибутов, подарков, оформлении сюрпризных моментов, т.е. всего, что необходимо для проведения праздника.        

   Роль ведущего очень ответственна, т.к. этот воспитатель должен обладать музыкальностью, артистичностью, уметь держаться на сцене, должен быть эмоциональным, находчивым.

  Работа музыкального руководителя с ведущим и воспитателями по подготовке праздника заключается в поддержании постоянного контакта, обсуждении деталей программы, уточнении последовательного хода праздника и совместных действий всех его участников.

  Все необходимые указания музыкальный руководитель дает ведущему, практически показывает весь музыкальный репертуар и вместе с ним анализирует ситуации, которые могут возникнуть, дает общее направление ходу праздника. Если в программу внесены выступления взрослых, исполняющих песни, танцы, сценки, отдельные роли (дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга и т.д.), то они готовятся  под руководством музыкального руководителя и согласовываются с ведущим (момент входа, обращение к детям, диалог с ведущим). Такие моменты не следует импровизировать, чтобы не нарушить художественный замысел сценария и не изменить образ. Поэтому все роли тщательно репетируются и уточняются все нюансы поведения на празднике.

  Основное на празднике  – выступление детей. Поэтому музыкальный руководитель и ведущий, осуществляя подготовку детей, в случае необходимости должны оказать необходимую помощь детям (подсказать стихи, поддержать в пении, поправить элементы костюма, встать в недостающую пару в танце).

   На музыкальных занятиях разучивается весь музыкальный репертуар, который дети исполняют на празднике. Поэтому каждый ребенок должен почувствовать себя неотъемлемым участником общего для всех торжества, в соответствии со своими возможностями. Но в программу включаются индивидуальные или групповые номера, показывающие рост музыкального

или творческого развития, артистичность, отражающие результаты эстетического воспитания в детском саду. Инсценировки и стихи должны

разучиваться в группе со всеми детьми, чтобы при необходимости могла произойти замена болеющего ребенка, или замена роли в инсценировке. Необходимо предложить каждому ребенку выступление по силам.

Способные дети находятся при этом в лучших условиях: им поручают более ответственные номера и они успешно с ними справляются. Труднее обеспечить участие на празднике тех детей, которые не достигли

необходимого уровня развития, не уверены в себе, застенчивы, не проявили каких-либо способностей. Однако они могут выступить в игре, в групповом танце или при чтении стихов. При этом воспитатель должен добиться, чтобы порученное выступление воодушевило ребенка, доставило ему радость.

Родители, доверяя детскому саду воспитание своего ребенка, надеются, что каждый их них получит всестороннее воспитание и развитие. Поэтому понятно их огорчение, когда они не видят среди участников выступления

своего ребенка. Конечно же, для развития необходимы знания, которые дети получают на занятиях систематически. Поэтому важна посещаемость детьми детского сада: посещение разнообразных занятий и участие в интересной жизни детского сада. Ребенок должен чувствовать себя равным среди равных в коллективе веселых и дружных сверстников, радоваться вместе с ними.

  Накануне праздника  ведущий в присутствии музыкального руководителя организует готовность зала, атрибутов, элементов костюмов и предметов для игр, т.е. проверяет готовность к празднику.

  Слаженная работа коллектива воспитателей, возглавляемая музыкальным руководителем, обеспечивает проведение праздника на высоком

художественном и организационном уровне. Только при таких условиях

праздник  – яркое, запоминающееся событие в жизни сада, имеющее большое воспитательное значение.

  За многие годы в ДОУ складываются определенные традиции в проведении праздничных утренников. Сохраняя свою идею, каждый праздник может быть творчески изменен композиционно, отличаться своеобразием музыкально-литературного материала и художественного оформления.

  Необходимым условием праздника являются волшебные образы, сказочность, которую необходимо беречь и охранять для детей, заботиться о том, чтобы праздник был долгожданным удовольствием, путешествием в увлекательный мир сказки. Дети не должны быть свидетелями разговоров взрослых о новогодних подарках от Деда Мороза, о приглашении кого-либо на роли сказочных героев. Иначе, разрушается сюрпризность – основной компонент праздника (кроме праздников концертной формы, в которой дети знают всю программу).

 «Жизненный путь от детства к отрочеству должен быть путем радости, бодрости – это одно из самых важных правил всей системы нашей воспитательной работы», - писал В.А. Сухомлинский.