Почему он не читает? (консультация для родителей)
консультация (подготовительная группа) на тему

Почему он не читает?

(консультация для родителей)

Поступая в школу, кто-то из ребят читает бегло и правильно, а кто-то постоянно спотыкается и делает много ошибок. Как предупредить нарушения чтения у детей?

Сейчас практически все ребятишки, которые идут в первый класс, умеют читать. Методик обучения чтению великое множество, и заботливые родители стараются всеми силами освоить эту непростую науку со своим чадом.

Вход идут кубики Зайцева, и разнообразные «Азбуки» и «Буквари», и карточки, и занимательные пособия. И всё это чем раньше, тем лучше, считают многие родители. Не будем обсуждать преимущества или недостатки разных методов обучения. Очевидно одно: все дети приходят в первый класс, имея разный уровень подготовки. Если ребёнок, умея читать, делает это очень медленно, пропускает и заменяет буквы, искажает слова, проглатывает окончания и с трудом понимает смысл, надо бить тревогу. Необходимо обратиться за помощью к логопеду, который установит причины нарушений и поможет их скорректировать. Но лучше предупредить эти проблемы заранее.

Что такое навык чтения?

Он включает в себя скорость, способ чтения, его правильность, то есть техническую сторону. И смысловую – выразительность чтения и понимание прочитанного текста. Осознание прочитанного зависит от уровня развития речи, от круга интересов, запаса знаний и наблюдений. читать выразительно – значит правильно находить нужную интонацию, произносить фразы достаточно внятно и громко, делать паузы и логические ударения.

Каждый ребёнок начинает читать сначала по слогам, затем произносит короткие слова целиком, потом – большую часть слов слитно и лишь некоторые по слогам. На последнем этапе переходит к чтению целых слов и групп слов.

Причины, вызывающие трудности в овладении чтением:

• нарушения артикуляции;
• малое поле зрения;
• низкий уровень развития внимания и памяти;
• недостатки речевого развития: бедный словарный запас, недоразвитие фонематического слуха;
• нарушения пространственных представлений у малыша.

С помощью этих упражнений можно помочь ребёнку успешно овладеть чтением и предупредить различные нарушения.

Тренируем артикуляцию

Недостаточная подвижность артикуляционного аппарата, невнятность произношения могут тормозить скорость чтения. Язык, губы, нижняя челюсть работают не согласованно, плохо переключаются с произнесения одного звука на другой. Поможет решить эту проблему артикуляционная гимнастика, а также чтение скороговорок и чистоговорок. Просите ребёнка четко артикулировать слова и увеличивайте скорость их произнесения.

Устраивайте такие разминки каждый раз перед чтением в течение 5 минут.

   Шу-шу-шу – я письмо пишу.

   Ры-ры-ры – мы спускаемся с горы.

   Са-са-са – прилетела в сад оса.

   Иван-болван молоко болтал.

   Болтал, болтал, да не выболтал.

   Трут морковь на тёрке Рае и Егорке.

   Сплетница-сорока для гостей

   Сочинила много всяких новостей.

Расширяем поле зрения

Установлено, что объём поля нашего зрения при восприятии зрительной информации значительно влияет на скорость чтения. Увеличить его помогут несложные упражнения.

«Что вокруг?»

Найдите на стене или в окружающем пространстве какую-либо точку, на которой ребёнок зафиксирует взгляд. Попросите, глядя на неё, назвать видимые справа и слева от малыша предметы.

«Цифровая таблица» (размер 15*15 см)

Положите таблицу перед глазами ребёнка, попросите зафиксировать взгляд на квадратике в центре. Пусть малыш, не переводя взгляд, назовёт все цифры, которые он видит.

Начинать тренировку можно с близких к центру цифр, постепенно расширяя поле зрения.

Развиваем внимание и память

Умение сосредоточиться и сконцентрироваться очень важно для результативности работы. Если внимание вашего ребёнка рассеяно, и он не может длительно сосредоточиться на чтении, потренируйтесь в выполнении таких несложных упражнений.

«Запомни, нарисуй»

В течение 2 секунд покажите малышу карточку с изображённой на ней фигурой, буквой, набором букв, коротким словом (например, «РПНТ», «СТЛШГ», «ДОМ» и т.д.). Попросите его записать, нарисовать то, что он запомнил. Увеличивайте объём материала по мере тренировок.

«Слушай внимательно»

Скажите ребёнку, что вы ему дадите задачку, а результат он должен записать только тогда, когда последует команда: «Пиши!». Пример задания: «У меня есть два числа – 2 и 3. Сложи первое и второе. Из того, что получится, отними 1. Пиши!» меняйте варианты задания, усложняя количество действий.

«Перепутанные линии»

Нарисуйте путаницу из линий, каждая из которых имеет номер в своём начале. Задача ребёнка – проследить глазами каждую линию слева направо и в конце поставит её номер.

«Фигуры из спичек» (развитие зрительной памяти)

Выложите фигуру из спичек и накройте её листом бумаги. На 1-2 секунды приподнимите бумагу, покажите фигуру, затем спрячьте её снова. Пусть ребёнок посчитает, сколько спичек вы использовали, и выложит из них то, что он запомнил.

«Сколько ты запомнишь?»

Предложите вашему ребёнку запомнить 3-4 картинки и назвать их по памяти. Затем он должен отыскать их среди 10-12 похожих. Можно использовать карточки с буквами или цифрами, постепенно увеличивая количество запоминаемых картинок.

Развиваем речь и слух

Дети со сложностями в речевом развитии составляют группу риска при обучении чтению. Это те ребята, которые поздно начинают говорить, имеют проблемы со звукопроизношением, речь их отличается бедностью словарного запаса, неумением грамотно и четко построить предложение, описать какое-то событие или пересказать текст.

Особое внимание уделите развитию фонематического слуха. Здесь вам пригодятся такие игры.

«Назови слово»

Придумайте слова на определённые буквы. Пусть слово начинается на заданную букву, или заканчивается ею.

«Поймай звук»

Ребёнок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит, например, букву «К» в словах, которые вы ему называете.

«Придумай новое слово»

В этой игре необходимо заменить вторую букву в слове так, чтобы получилось другое слова, например:

«ДЫМ – ДОМ», «КОТ – КИТ», «РУКИ – РАКИ», «СТАЛ – СПАЛ».

«Подбери слово»

Попросите малыша подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?».

Яблоко (какое?) – спелое, сочное, румяное, зелёное и т.д.

Зима (какая?) – снежная, морозная, лютая и т.д.

Дом (какой?) – высотный, кирпичный, низкий, разрушенный.

«Один – много»

Это упражнение хорошо тренирует грамматические навыки.

Предложите назвать по картинкам слова, используя сочетания «один – много».

Например, один человек – много людей, одна скамейка – много скамеек. Объясните, что есть такие слова, которые нельзя изменить, например, «пальто», «пианино».

«Придумай предложение»

Дайте ребёнку задание придумать предложения, используя следующие слова и словосочетания: «жаркое лето», «колючий куст», «смешной котёнок», «весёлая поездка», «длинный поезд», «проливной дождь».

«Закончи фразу»

Начните предложение, не договаривая слово, пусть малыш угадает конец

   В саду растут ли…

   Зимой на улице мо…

   Щенок грызёт ко…

   В корзине много гри…

Ориентировка в пространстве

Дети к началу школьного обучения должны хорошо ориентироваться в схеме своего тела, знать, где «право – лево», «верх – низ» не только на себе, но и в окружающем пространстве, на листе бумаги.

Упражнения, помогающие развить пространственное мышление

«Найди точку»

Попросите малыша дотронуться правой рукой до левого уха, потом левой рукой до правого колена, указательным пальцем правой руки до левого плеча.

«Возьми предмет»

Из разложенных перед ребёнком игрушек он должен по команде взять в правую (левую) руку названную игрушку.

«Накрой ладошкой»

Разложите на столе картинки. Предложите накрыть правой рукой, например, яблоко, а левой – машинку. Пусть малыш скажет, что лежит под правой, а что под левой рукой.

«Путешествие ручкой по листу бумаги»

Скажите ребёнку, что отправляетесь в путешествие. Для этого в левом верхнем углу листа попросите нарисовать машину. Переместитесь в правый нижний угол, где надо нарисовать домик. От домика вы затем поедете к речке в левый нижний угол.

Дальше вы можете продолжить и разнообразить игру так, как подскажет вам ваша фантазия.

«Выложи узор»

Выкладывайте буквы и узоры из спичек, счётных палочек. Попросите малыша, например, переложить спичку так, чтобы из буквы «Н» получилась буква «П».

«Графические диктанты»

Важно научить ребёнка ориентироваться на листке в клеточку. Он должен видеть правый, левый, нижний и верхний углы клетки, её стороны.

Попросите малыша поставить точку в левом верхнем углу и двигаться по клеточкам по вашей команде. Усложняйте узоры. Детям нравится такая игра – всегда интересно знать, что же получиться в результате.

Не забывайте постоянно хвалить и поощрять ребёнка. Занятия должны вызывать интерес и проходить в игровой форме. Ситуация успеха сейчас совершенно необходима вашему ребёнку. Пусть ему будет весело и интересно, и тогда вы со временем воспитаете настоящего книгочея!

Анна Шибанова, психолог и логопед