Памятка для родителей дошкольников "Игры по развитию речи для будущих первоклассников".
методическая разработка (старшая группа) на тему

Уважаемые родители! Следите, правильно и во время ли развивается звуковая сторона речи у Вашего ребенка!

Речь взрослых - образец для подражания!

  Речь взрослых - пример для детей. Успех речевого развития ребенка в первую очередь зависит от языка взрослых, которые его окружают с раннего детства. Малыш учится говорить благодаря слуху и способности к подражанию. Известно, что ребенок дошкольного возраста легко подражает неправильное произношение взрослых, принимает местный говор, диалектизмы.

 Яркая, выразительная речь взрослых привлекает внимание детей, облегчает понимание ее и запоминание. Сухая, монотонная речь не должна быть образцом для подражания. Выразительность обеспечивается интонацией, придает языку мелодичности.

Нельзя кричать в разговоре с ребенком. Громкая, крикливая речь вызывает у дошкольников безразличное отношение к ее содержанию, раздражительность в поведении.

Не разговаривайте с детьми быстрым темпом, поскольку следить за таким языком родителей детям трудно, они отвлекаются, утомляются слушать, так воспитывается невнимательность к слову. Кроме того, когда ребенок подражает быстрому темпу речи родителей, у него может возникнуть заикание.

Речь родителей должна быть орфографически и грамматически правильной, произношение звуков должно быть четким. Ребенок быстрее научится говорить правильно, когда слышит вокруг себя правильный, литературный язык.

                                            МАДОУ Детский сад № 1

    Игры по развитию речи для будущих первоклассников

Составила: учитель – логопед

Переберина Е.Д.

Игры для формирования правильного звукопроизношения

1. «Раз, два,три, звуки повтори!».

Цель: закрепить правильное произношение звуков в речи.

Взрослый произносит ребенку 2 – 3 звука (например Ш,Р,Х). Задача ребенка правильно услышать и запомнить звуки, повторить.

Затем взрослый и ребенок меняются местами.

2. «Назови слова со звуком…»

 Цель: закрепить правильное произношение звуков в речи.

Взрослый просит ребенка назвать слова с любым звуком. Ребенок придумывает слова. Например, слова на звук Ш – шар, шишка, машина. К – кот, крот, кит.

3. «Магазин».

Цель: упражнять в правильном произношении слов с заданным звуком.

На стол (магазин) выставляются разные игрушки, предметы. Задача ребенка купить только те игрушки, вназвания которых есть заданный звук.

4. «Волшебный мешочек».

Цель: дифференциация звуков в словах.

Взрослый складывает разные картинки со звукам Ш и С (З и Ж) в мешочек. Ребенок достает по одной картинке, называет слово, определяет какой звук в слове ( Ш или С) и раскладывает их на две группы.

В одной слова со звуком Ш, в другой – С.

Игры для развития фонематического слуха и восприятия

1. «Назови первый звук в слове».

Цель: формирование звуко-буквенного анализа и фонематического слуха.

Взрослый называет слова ребенку, задача ребенка назвать первый звук в слове.

2. «Назови последний звук в слове».

Цель: формирование звуко-буквенного анализа и фонематического слуха.

Взрослый называет слова ребенку, задача ребенка назвать последний звук в слове.

3. «Найди звук».

Цель: формирование фонематического восприятия.

Взрослый называет слова, в которых есть звук (например А). Задача ребенка определить,где спрятался звук – в начале слова, в середине, в конце.

4. «Поймай звук».

Цель: формирование фонематического слуха.

Взрослый называет ряд слов с заданным звуком. Задача ребенка хлопнуть только тогда, когда он услышит слово в котором есть этот звук.

5. Игра "Похлопаем". 

Цель: развитие фонематиского слуха и восприятия.Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте ребенок повторяет ритм с закрытыми глазами.

Игры по развитию грамматического строя и связной речи

1. Игра « Один много».

Цель: упражняться в образовании множественного числа и правильном употреблении слов в родительном падеже; подбирать к словам определения и действия; находить в словах первый звук, определять количество слогов, подбирать слова, сходные по звучанию.

Взрослый показывает картинки: Это — шар, а это... (шары). Здесь много... (шаров) Это — мак, а это... (маки). В букете много... (маков).

2. «Составь описание».

Цель: учить детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.

Опиши ягоду или фрукт, который ты больше всего любишь, а мы отгадаем. («Он круглый, красный, сочный, вкусный — это мой любимый... помидор»; «Он темно-бордового цвета, а внутри у него много-много разных зернышек, сладких и спелых, это мой любимый фрукт... гранат».)
3. «Скажи наоборот».

Цель: учить детей понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют свое значение.

Подушка мягкая, а скамейка... (жесткая).
Пластилин мягкий, а камень... (твердый).