Выступление на родительском собрании «Система организации работы в логопедических группах детского сада»
статья

Выступление на родительском собрании

«Система организации работы в логопедических группах

детского сада»

Здравствуйте, уважаемые родители.

Хочу рассказать вам, как организована работа в логопедических группах детского сада.

В детском саду функционируют 3 логопедические группы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Дети с тяжелыми нарушениями речи – это особая категория детей с отклонениями в развитии, у которых сохранен слух, не нарушен интеллект, но есть  речевые нарушения. У детей нарушено развитие всех сторон речи: звуковой, лексической, грамматической, вследствие этого наблюдается ограниченность мышления, речевых обобщений, трудности в чтении и письме.

Логопедические группы работают по Адаптированной основной образовательной программе детского сада, разработанной на основе «Образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи» Наталии Валентиновны Нищевой. Программа одобрена и рекомендована Министерством образования РФ.

Программа предусматривает полное взаимодействие всех специалистов детского сада и родителей дошкольников.

Одной из основных задач Программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования

В логопедических группах проводится коррекционно-развивающая работа с детьми по:
- формированию правильного звукопроизношения; 
- развитию артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек, языка);
- совершенствованию фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
- совершенствованию грамматического строя речи;
- обогащению, активизации словарного запаса речи;

- подготовке и обучению грамоте;
- развитию мелкой моторики рук, подготовке руки к письму; 
- развитию связной речи, умению составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
- совершенствованию просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.
            Вся перечисленная работа проводится учителем-логопедом на подгрупповых и индивидуальных занятиях. Подгрупповые занятия делятся на:

- занятия по формированию лексико-грамматического строя и связной речи;

- занятия по подготовке к обучению грамоте.

Занятия по формированию лексико-грамматического строя речи строятся по лексическим темам. На каждую неделю учебного года есть своя тема, например – мебель, домашние животные, овощи, фрукты осень, транспорт и т.д.

4 раза в неделю – подгрупповые занятия и 3 раза в неделю – индивидуальные.

На каждого ребенка приобретается комплект пособий: букварь, тетради по обучению грамоте в 3 ч, тетради по лексическим темам, необходимые для коррекционной работы.

Эффективность логопедической помощи достигается путем взаимодействия всех педагогов детского сада и родителей, которые работают в течение  каждой недели по общей лексической теме.

Все педагоги следят за речью детей и закрепляют речевые навыки, сформированные учителем-логопедом. Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре выполняют все мероприятия, предусмотренные программой, занимаются  речевым, познавательным, физическим, художественно – эстетическим, социально-коммуникативным  развитием дошкольников.

Ежедневно воспитатели по заданию учителя-логопеда проводят:

— логопедические пятиминутки;

— подвижные игры и пальчиковые гимнастики;

— индивидуальные занятия;

На занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим, по математике, аппликации, рисованию, лепке они закрепляют лексические темы, пройденные детьми на подгрупповых логопедических занятиях, следят за правильным звукопроизношением в течение всего дня, используя прогулки, режимные моменты, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

Совместно с музыкальным руководителем проводятся логоритмические занятия, которые  включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры. На физкультурных занятиях, проводя рече-двигательные игры, совершенствуется общая моторика, двигательная и речевая активность.

В  комплект входит серия домашних тетрадей «Занимаемся вместе» с методическими рекомендациями для родителей.  Все задания подобраны в соответствие с изучаемыми в логопедических группах лексическими темами и требованиями программы. Это позволяет объединить усилия педагогов и родителей.

Логопедическая группа детского сада — это реальная помощь для тех детей, кто нуждается в коррекции речи. Поэтому если вашего ребёнка планируют перевести в логопедическую группу — это замечательно, это нужно вашему ребенку.

 Учитель-логопед

Иванова С.В.