Рекомендации для родителей на летний период
материал (старшая группа)

Рекомендации родителям на лето

Обогащение активного и пассивного словаря ребенка, развитие фонематических процессов, формирование грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители могут и обязаны решать ежедневно.

Развиваем речь ребёнка летом: на прогулке, на даче, на кухне.

На кухне. У вас появляется возможность развивать словарь, грамматику, фразовую речь ребенка по таким темам: «Семья», «Овощи», «Фрукты»,»Ягоды», «Посуда», «Продукты питания», «Бытовая техника».

Рассказывайте, как называются продукты, какое блюдо вы готовите, какие действия при этом совершаете. Не ограничивайтесь примитивным словарем, предлагайте ребенку все новые и новые слова. Называйте свои действия (нарезаю, перемешиваю, солю, обжариваю); показывайте ребёнку, что и как вы делаете. Поручите ему посильную помощь по кухне. В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее. Пусть ребёнок занимается рядом с вами, копирует ваши слова и действия: «готовит» еду, моет посуду, вытирает со стола и при этом обязательно рассказывает вам о том, что он делает.

Можно предложить ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:

-Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

-Надувать воздушные шарики;

-Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;

Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:

-Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);

-Собирать, перебирать ягоды;

-Играть с глиной, мокрым песком;

-Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)

 -Перебирать крупы;

-Лепить из пластилина, пластика, теста.

Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата

-Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);

-Жевать сырые овощи (морковь, редис, огурцы) и фрукты (яблоки, груши…);

Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;

-Лизать эскимо.

 Игры способствуют  развитию грамматического строя речи, связной речи.

Скажи наоборот (высокий-низкий)

Посчитаем (1 рыба, 2 рыбы, 5 рыб)

Скажи ласково (птица – птичка, ковер – коврик)

Один – много (стул – стулья, много стульев; дом – много домов)

Словообразование (напр.: стол из дерева – какой? – деревянный)

 Играем, развивая фонематические процессы:

Повтори за мной ( слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и т.д);

Назови первый (последний) звук в слове;

Где спрятался звук - в начале? В середине? В конце? - ищем звук [Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, КОЛ;