Мои публикации:
консультация

В какие дидактические игры можно играть с ребенком дома

Консультация для родителей.  Андреева С.М. воспитатель

Дидактическая игра — это процесс, во время которого ребенок получает много возможностей для развития интеллекта и творческих способностей. Родители и педагоги знают о том, что дошкольное детство — это период, когда ведущей деятельностью ребенка является игра. С помощью игры он овладевает навыками самостоятельности, обучается, получает всестороннее развитие. Дидактические игры доставляют удовольствие и служат способом развития мышления. Чаще всего, со своими первыми играми дети знакомятся в детском саду. Можно ли играть в дидактические игры дома? Как правильно это делать? Ответы на эти вопросы и список игр для детей и родителей в этой консультации.

Польза игр для детей

Каждый раз, когда ребенок играет, он развивается. Благодаря этому, в детской жизни активизируются такие процессы:

• получение новых знаний;
• формирование системы познавательных способностей;
• обобщение и закрепление полученной информации;
• представление об уже имеющемся опыте;
• развитие памяти, внимания, воображения, речи, мышления, восприятия;
• формирование навыка иметь собственное мнение, делать вывод и озвучивать его;
• расширение знаний об окружающей среде;
• развитие речи и пополнение словарного запаса;
• становление нравственных черт характера;
• понимание мира отношений между людьми;
• развитие чуткости, справедливости, эмпатии.

Кроме того, что, дидактическая игра помогает ребенку развиваться, во время игрового процесса он учится усваивать правила, соблюдать чужие границы, сопереживать другим.

Дидактические игры можно разделить на несколько типов. Первый — словесные игры. Подходят для ребят от 3 до 5 лет или малышей, если они, в раннем возрасте, обладают хорошим словарным запасом.

Второй тип. Дети дошкольного возраста обожают играть с предметами. Если использовать их в дидактической игре — это станет хорошей возможностью тренировать мышление и такие его функции как: сравнение, анализ, ориентацию, интерес, ответы на вопросы.

Настольно-печатные игры — еще один тип дидактических занятий. Темы, которые в них присутствуют, многообразны и, также, оказывают разностороннее влияние на детское развитие.

Во время дидактических игр, к какому бы типу они не относились, ребенок знакомится с окружающим миром и его разными составляющими: природой и ее изменениями, деятельностью людей, законами общения. Таким образом, дидактические игры положительно сказываются не только на умственном развитии, но и на психологическом состоянии.

Во что играть с малышом?

Родители и педагоги стремятся развивать у ребенка 2-3 летнего возраста познавательные процессы, а именно — память, внимание, мышление. Для этой цели подойдут дидактические игры, сделанные своими руками. Самое простое, что можно сделать — это выбрать картинки и рассортировать их в соответствии с заданным признаком. Чем младше ребенок, тем проще должен быть признак. Например, дикие и домашние животные, овощи и фрукты, деревья и цветы и так далее. Принцип такой игры можно использовать в самых разных вариантах — цвета, предметы, форма, размер — все подойдет для того, чтобы увлечь малыша и вызвать у него интерес к игре.

• Дидактическая игра «Найди тень». Такую игру можно купить в готовом виде или сделать самостоятельно. Для этого нужно подобрать цветные картинки животных и черно-белые силуэты к ним. Малыш 2-3 летнего возраста без труда найдет пару — тень животного, предмета или насекомого.
• Игра «Кто чем питается?» помогает обогащать знания детей о животном мире. Перед ребенком раскладываются картинки с животными и, в произвольном порядке — «еда». Ребенок должен разложить картинки по парам.
• Игра «Кто пропал? Что пропало?». Перед ребенком раскладываются картинки с простыми изображениями или расставляются знакомые ему игрушки. Их должно быть не больше 5 и 6 штук. После этого, малыш закрывает глаза или отворачивается, а родитель прячет картинку или игрушку. Ребенок должен угадать — что пропало.
• Игра «Волшебный мешочек». Цель данной игры — развивать не только мыслительные процессы, но и повышать уровень тактильного восприятия. В специально подготовленный мешочек или сумочку родитель складывает предметы, хорошо знакомые ребенку, такие, чтобы их можно было пощупать и понять, что находится в руках. Среди них могут быть хорошо узнаваемые игрушки и предметы или новые. Ребенок запускает руку в мешочек и, изучая предмет вслепую, отгадывает, что он нашел.

Игры для детей дошкольников

Занимаясь развитием ребенка дома с помощью дидактики, можно использовать готовые упражнения и собственную фантазию. Родители могут заранее подготовить темы, в рамках которых играть с ребенком. Каждый день может быть одна новая тема. Они могут быть примерно такие: время года, человек и природа, вредное и полезное, составь рассказ, опасно-безопасно, птицы, животные, профессии, сад-огород, геометрические фигуры, детские привычки, насекомые, математика, сказки, транспорт, мой дом, моя семья и так далее.

• Игра «Что из чего сделано?». На картинках изображены предметы из самых разных материалов. Задача ребенка — угадать, из чего они сделаны.
• Игры на логику и нахождение противоположностей — еще одна возможность научить ребенка не только пользоваться мышлением, но и выражать словами то, о чем он думает.
• Разрезные головоломки или танграмы — игры, которые любят малыши и дошкольники. Ребенок, собирая геометрический конструктор, не только тренирует моторику пальцев, но и пространственное мышление и воображение.
• Игры на обобщение, сравнение, выделение общего признака, нахождение отличий — прекрасный способ тренировать память и внимание в домашних условиях.

Для дидактических игр можно использовать большое количество материала, сделанного своими руками. Если к этому процессу приобщить ребенка то, он не только получит возможность для тренировки интеллекта, но и удовольствие от общения с близкими людьми. Для изготовления карточек можно использовать цветную бумагу, картон, фетр, любой природный материал. Чем больше дети будут принимать участие в подготовке материала вместе с родителями, тем лучше будет развиваться мелкая моторика, а значит, и навык письма.

Роли ребенка и родителей в игре

Когда дети и родители играют вместе — они делают шаги навстречу друг другу. Во время игры они взаимодействуют, лучше узнают друг друга, обмениваются мнениями и положительными эмоциями. Это не только дает дошкольнику возможность хорошо подготовиться к первому классу и расширить кругозор, но, также — почувствовать себя нужным и любимым в семье. Через игру дети развиваются, а, благодаря совместной деятельности с родителями — чувствуют себя любимыми и нужными.

Мастер-класс для родителей: «Учимся играя»

Воспитатель: Андреева С.М.

Цель: познакомить родителей с некоторыми дидактическими играми, направленными на развитие сенсорных способностей, для использования в домашних условиях.

Задачи: – дать представление о «дидактической игре» и  её целях;

– показать различные виды дидактических игр, упражнений для развития зрительного, слухового, тактильного восприятия ребенка.

Ход мастер-класса:

Уважаемые родители! Мы рады поприветствовать Вас на нашем мастер-классе! Мы надеемся, что он не оставит Вас равнодушными и Вы узнаете для себя много нового и интересного.

Дидактическая игра — одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует педагог, а другая — игровая, ради которой действует ребенок.

Дидактическая игра помогает сделать учебный материал интересным, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. Изготовленная руками воспитателя, игра позволяет ребенку, раскрыть свой потенциал, используя анализаторы организма (слуховые, зрительные, тактильные) и направить образовательный процесс на достижение положительных результатов.

Для предстоящей деятельности мы проведем с Вами небольшую разминку для наших пальчиков, которая так нравится Вашим детям.

Игра: «Приветствие»

Цель игры: способствовать развитию мелкой моторики, помогать усвоить названия пальцев рук.

Большим пальчиком поочередно касайтесь остальных пальцев. При этом приговаривайте: «Здравствуй, пальчик указательный, здравствуй, пальчик средний.».. Сложите пальцы обеих рук в колечки и поднесите их к глазам.

«Игра сЕжиком» (с использованием массажных мячиков).

Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик) И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему) Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое) Помассируем бока. (катаем между ладошек) «Ежик» я в руках кручу, (пальчиками крутим мячик) Поиграть я с ним хочу. Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках) Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе)

Игра: «Человечек» «Ходите» по столу указательным и средним пальцем, напевая песенку: «Топ, топ — топает малыш». Ускоряйте и замедляйте движение. В игре можно предложить пальчикам малыша «прогуляться» вместе с Вашими. Чтобы было веселее, поиграйте в догонялки. Пускай пальчики ребенка убегают, а вы будете догонять.

И сегодня, уважаемые родители, я хочу предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете организовать с детьми дома. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме каждой хозяйки и все игры сделать своими руками.

Игры на развитие слухового восприятия.

Дидактическое упражнение «Найди конфетки, одинаковые по звучанию». Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков Материал: каждая «конфетка» изготовлена из киндер-сюрприза. Наполнены «конфетки» разным наполнителем, производящим при встряхивании определенный звук, и обшиты яркой тканью. Пару составляют «конфетки», издающие при тряске одинаковый звук, с одинаковым наполнителем. Это могут быть бусины, крупы, скрепки и др.

Ход игры: предлагается прослушать звучание конфеток и найти пары конфеток, звучащих одинаково. — Как гремит эта баночка? (тихо) — Давай послушаем остальные баночки и найдём ту, которая гремит тоже тихо (находят). — А теперь поднесем обе баночки к ушкам и проверим, одинаково ли тихо они звучат. И т. д., пока не будут найдены все пары.

 Дидактическое упражнение «Угадай, где позвонили».

Цель: развитие слухового восприятия и внимания, ориентирования в пространстве. Материал: баночки от фотоплёнки с различными видами круп, обклеенные самоклеящейся плёнкой, шарф.

Описание игры: воспитатель выбирает того, кто будет отгадывать, завязывает ему глаза шарфом, другие участники игры встают в круг. По указанию воспитателя один из участников производит шум баночкой, а угадывающий с завязанными глазами поворачивается к тому месту, откуда слышен звук, рукой показывая направление. Лучше взять баночки с разными наполнителями, можно было уловить тихий звук (если баночка наполнена манкой), громкий звук (если наполнитель-рис) и очень громкий звук (если наполнитель-фасоль).

Игры на развитие тактильных ощущений Тактильные карточки.

 Цель: развитие тактильной памяти, мелкой моторики пальчиков, воздействие на умственный потенциал ребенка.

Материал: набор карточек с различными поверхностями (наждачная бумага, губка для мытья посуды (обе стороны — жесткая и мягкая), гофрированный картон, фольга, колючая часть липучки и др.) в двойном экземпляре, набор железных крышек от детского питания с такими же поверхностями, так же в двойном экземпляре.

Описание игры: Предлагается найти пару каждому типу поверхности; Предлагается назвать ощущение от прикосновения к поверхности (гладкий, скользкий, шершавый); Предлагается угадать материал при ощупывании предложенной карточки под покрывалом; Предлагается сгруппировать карточки в соответствии с цветом (текстурой).