2. Консультация для родителей «Конструктор Тико: обучаемся, играя»
консультация

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Сказка» с.Становое

Конспект образовательной деятельности по ОО «Художественно-эстетическое развитие»

 ( конструирование)

на тему: «Самолёт» с применением магнитного конструктора.

Вторая  младшая группа

Лаухина Т.А, воспитатель

с.Становое

2020

Цель:  Развитие способности детей к наглядному моделированию, через  магнитный конструктор.

Задачи:

Обучающие. 

1. Формировать умение  размещать в пространстве различные геометрически тела, создавая определенную конструкцию;

2.  Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи.

Развивающие.

1. Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

2. Развивать самостоятельную творческую конструктивно-модельную деятельность детей.

Воспитывающие.

1. Воспитывать умение руководствоваться словесными инструкциями воспитателя.
2. Воспитывать умение видеть красоту в конструкциях и поделках;

Предварительная работа. Игры с конструктором. Разучивание динамической паузы «Самолеты»; разучивание зрительной гимнастики;  рассматривание самолетов и летательных аппаратов в книгах; чтение стихов о самолетах.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, вопросы детям, показ способа построения, индивидуальная работа, поощрение. Словесный, наглядный, практический, игровой.

Материалы и оборудование.  Игрушка самолёт, магнитный конструктор, схема. Картинки с изображением самолетов

Словарная работа. Аэродром, авиаконструкторы,

Структура ОД

1. Вводная часть 3 мин

     Сюрпризный момент

     Дидактическое упражнение «Самолет»

2. Основная часть 9мин

Создание проблемной ситуации

Практическая часть

 Кинезиологическое  упражнение «Ручки»

           Гимнастика для глаз

3. Заключительная часть 3мин

Игровое упражнение «Самолет летит»

Рефлексия

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня на нашем занятии снова волшебный сундучок.

Вот чудесный сундучок,

Всем ребятам он – дружок,

Очень хочется всем нам –

Посмотреть, ну что же там?

Что же сегодня в нашем волшебном сундучке?  

Предположения детей.

Воспитатель. В этом сундучке  игрушка, а какую именно вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей...
Это не голубь и не воробей.

Ответы детей.

Воспитатель:   -Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?.......

-Что такое самолет? ……..

Предположения детей.

(Это летательный аппарат, предназначенный для перемещения различных грузов и людей по воздуху. Это воздушный транспорт)

Воспитатель: А вы видели самолеты, слышали как они гудят?

А, давайте послушаем, как гудят моторы самолета в полете. (Аудиозапись)

Дидактическое упражнение «Самолет летит и гудит»

Самолет летит и гудит: «ллл».  Самолет летит и гудит:  «ууу»

( Добиваться правильной артикуляции и четкого произношения звука.)

А может, кто то из вас уже летал на самолете?

Ответы детей. 

2.Основная часть.

   Проблемная ситуация:

Воспитатель. А вы хотели бы полетать на самолете? Ой, ребятки и кукла Катя  со своими подружками хотела бы полетать на самолете. А нас только один самолет. Что же делать? Как нам им помочь?

Предположения детей

Воспитатель. Конечно, ребята, мы можем с вами для всех сделать самолеты.  

-  Каким способом ?

Ответы детей.                                 

Воспитатель. А теперь усаживайтесь поудобнее на своих рабочих местах. Сейчас нам предстоит сконструировать самолёт. А вы знаете, как называют людей, которые делают самолеты?

Предположения детей.
(Показывает фотографии и рисунки самолета)

Воспитатель. Дети на что похож самолет?
Ответы детей                                                   

Воспитатель. А что у них общее у самолета и птицы?
Ответы детей                                               
Воспитатель. Верно. У самолета, как и у птицы, есть туловище, которое называют корпусом, внутри корпуса – салон, где сидят люди, пассажиры, во время полета.  В передней части самолета сидят пилоты, летчики, которые управляют самолетом, сзади у самолета находится хвост, он поднят вверх.

Выполнение работы.

Воспитатель. Как настоящие авиаконструкторы собирать самолеты мы будем по схемам с помощью магнитного конструктора. Прежде чем преступить к работе, давайте вспомним, как называются эти детали.

Воспитатель показывает фигурки конструктора, спрашивает, как называется фигура, какого она цвета, размера.

Воспитатель. Давайте подготовим наши ручки к работе.

Кинезиологическое  упражнение «Ручки»

Чтобы ручкам силу дать –      Нужно крепче их сжимать.

( Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть)

Воспитатель.  Начнем собирать самолет с корпуса - салона. А для этого давайте сделаем бабочку. Теперь добавим еще один длинный треугольник к крыльям бабочки. Затем соединим в коробочку. Наша фигура напоминает «кусочек сыра».

-Собираем переднюю часть.  А для этого мы построим домик.

- Соединяем переднюю часть – домик и  корпус - «кусочек сыра».

- с помощью двух треугольников, с узкой стороны самолета конструируем хвост. Вот так.

Что еще мы не сделали? …………….Конечно, крылья!

3.Заключительная часть

Воспитатель. Какие красивые  самолеты у вас получились.  И как много, теперь все игрушки в нашей группе смогут отправиться в путешествие.

Зрительная гимнастика

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Воспитатель. Мы справились с нашим заданием.  Все молодцы. Настоящие авиаконструкторы! А вы же тоже хотели полетать на самолете?!

Ответы детей

Воспитатель. Встали ровно, выпрямили спинки, развели в стороны руки- крылья. Вы готовы?
Дети. Да.
Воспитатель. Тогда полетели. Игровое упражнение «Самолет летит»
Дети двигаются легким бегом по кругу.
Я хочу на самолете полететь, полететь,
И село свое родное посмотреть, посмотреть,
Полечу я выше тучи
Над землей над землей,
Он, наверное, большущий,
Край родной, край родной!
Воспитатель. Стоп машина, прилетелина аэродром тихонько сели.
Воспитатель. Дети что мы с вами увидели во время путешествия на самолете?
Ответы  детей                                        

 Воспитатель. А когда вы смотрели вниз, что там видели?
Ответы детей                                        
Воспитатель.  Вам понравилось летать на самолете? Расскажите о своем путешествии родителям и друзьям.
Рефлексия.

Воспитатель. А что понравилось Вам на нашем занятии?

 - Ребята, что нового сегодня узнали?

- Чему научились?

- Что больше всего понравилось?

 - Что было для вас самым интересным? А что сложным?

- Вам трудно было строить? А кто из вас захотел стать авиаконструктором ?

Наше занятие закончилось. Все молодцы. А в следующий раз мы построим ракету и полетим на луну!

Литература:

1. И.А. Лыкова Конструирование в детском саду.Вторая младшая группа.
2. Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей детьми 2-7 лет
3. Е.И.Подольская Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет.Волгоград: Учитель,2011
4. Тимофеева М.С. «Твори, выдумывай, пробуй». - М.: «Просвещение», 1981.

Вывод. На занятии дети полу

чили знания и умения по авиамоделированию.  Деятельность учит детей контролировать свою работу, изготавливать несложную модель, пользоваться простейшими инструментами. Процесс моделирования доступен детям и развивает их умственные способности, обогащает словарь, развивает память, активность и самостоятельность в усвоении новой информации. 

Занимаясь данным видом деятельности дети чувствуют себя более свободными, раскрепощенными, приобретают способность всматриваться и наблюдать, видеть новизну деятельности. Благодаря моделированию у детей появляются волевые качества:

- доводить начатое дело до конца;

- умение преодолевать трудности;

- ценить и уважать собственный и чужой труд.

Литература:

А. П. Журавлева, Л. А. Болотина. «Начальное техническое моделирование». Москва «Просвещение», 1982г.

Детские технические журналы: «Моделист конструктор», «Юный техник».

3аворотов В.А. «От идеи до модели». - М.: «Просвещение», 1988.

Тимофеева М.С. «Твори, выдумывай, пробуй». - М.: «Просвещение», 1981.

Ожидаемые результаты:

1. Дети знают, из каких деталей состоит настоящий самолет, а также как называются детали строительного материала.
2. Умеют конструировать самолет по образцу и рассказывать о нем.
3. Имеют представления об анализе постройки (выделение основных частей и деталей).