Реализация плана "Неделька"
материал (младшая группа)

Реализация плана «Неделька» на вторник

Самомассаж пальчиков рук и ног.

«Петушок»

Раз и два! Раз и два!             Тереть ладони друг о друга.

Начинается игра.

Красим крылья и живот,       Поглаживать ладонями руки, живот, грудь,

Красим грудочку и хвост,     поясницу,  ноги, голову.

Красим спину,

Красим ножки,

Красим гребешок немножко.

Вот какой стал петушок,       Поставить руки на пояс, горделиво              

                                                 выпрямиться.

Ярко-красный гребешок.     Сделать несколько полуоборотов влево – вправо.                      

Пальчиковая гимнастика "Паучок"

Паучок ходил по ветке,                                                                                                                                А за ним ходили детки.

(Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождик с неба вдруг полил,

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)

Паучков на землю смыл.

(Хлопок ладонями по столу/коленям.)

Солнце стало пригревать,

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Паучок ползёт опять,

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

(Действия аналогичны первоначальным, "паучки" ползают на голове.)

Утренняя гимнастика

 «Маленькие ножки шагали по дорожке»

     Содержание. Взрослый читает стихотворение, можно вместе с детьми.

Маленькие ножки

Шагали  по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ!

И большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ, топ-топ!

     В соответствии с текстом дети выполняют ходьбу: маленькие ножки  - шаг быстрый, мелкий, семенящий, большие ноги: шаг медленный более широкий, размеренный.

Потешка:  «Знаем. Знаем, да- да- да, Где ты прячешься, вода!»  

Знаем, знаем – да-да-да!

В кране прячется вода!

Выходи, водица!

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку

Прямо на ладошку!

Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется!

Дидактическое упражнение «Кукла Маша завтракает».

Взрослый  сажает куклу за стол и объясняет ребенку, что на завтрак  в гости  пришла кукла Маша, и просит ребенка  научить  Машу как правильно накрывать на стол и как правильно пользоваться столовыми приборами.

Взрослый  читает стихотворение:

Аккуратно кушай  хлеб –

Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,

Головой не лезь в кастрюлю.

Кашу  кушай аккуратно,

Не выплёвывай обратно.

Пей чаёк, не проливая!

Что за лужица большая?

Что за грохот? Что упало?

Маша за столом мечтала.

Не корми кашей  кошку,

А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот

И не капай на живот.

Ложкой ешь кисель и кашу,

Суп, пюре и простоквашу.

Ручкой можно брать пирог,

Глазированный сырок.

И скажи спасибо всем,

У кого ты пищу ел.

Беседа: «Воздушный  транспорт».

Взрослый: Мы уже знаем, что транспорт, который едет по дороге, называется…

Ребенок: Наземный транспорт!

Взрослый: Правильно! А еще есть транспорт, который летает по воздуху. Подумайте, как он называется?

Ребенок: Воздушный транспорт!

Взрослый: Молодцы, все верно!

Знакомство с воздушным транспортом:                                                                                                 Взрослый: А вы знали, что воздушного транспорта намного меньше, чем наземного Давайте посмотрим на картинки.   Что здесь изображено? (показ картинок)

Ребенок: Это самолет!

Взрослый: Конечно! Это — пассажирский самолет, он перевозит пассажиров.                         А по дорогам, какой наземный транспорт перевозит пассажиров?

Ребенок: Автобус! Трамвай!

Взрослый: Правильно! А еще есть грузовые самолеты, они перевозят разные важные грузы. Смотрите, а у этого воздушного транспорта вместо крыльев пропеллер. Как вы думаете, что это?

Ребенок: Это вертолет!          

Взрослый: Вот мы повторили воздушный транспорт, я думаю, что справились с задачей. Молодцы.                                                                                                                                      

                                   Наблюдение: «Приметы весны»

      В солнечный апрельский день обратить внимание на приметы весны. Снега осталось совсем мало. Он грязный, серый, тает на солнце. Почти везде появилась земля. Текут ручьи, на дорожках образовались лужи. Можно услышать, как весело поют птицы.

Апрель, апрель

На дворе звенит капель…..

На дорогах лужи...

                                          Подвижная игра  «Волк и зайцы»

Играющие изображают зайцев, кто-то из детей – волк. На одной стороне площадки для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк прячется на противоположной стороне в «овраге»                                                                                                                                                  В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку, приговаривая слова:

Зайцы скачут скок, скок, скок

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Потихоньку слушают,

Не идет ли волк?

Как только взрослый произнесет слово «волк», тот выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики. Пойманных зверюшек волк уводит к себе в овраг. По договоренности, после того, как волк поймает 2-3 зайцев, на роль волка выбирается другой ребенок. Игра повторяется.

Дидактическое упражнение: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Формировать  навык брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг друга, смывать мыло, полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.              

Чтение потешки «ладушки, ладушки»,

- Ладушки, ладушки!

- Где были?

- У бабушки.

- Что ели?

- Кашку.

- Что пили?

- Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабушка добренька,

Попили, поели,

Домой полетели,

На голову сели,

Ладушки запели!

Игровая ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать»

Учить держать ложку в правой руке, нельзя брать пищу руками, есть с помощью взрослых.          

Зарядка в кроватке: «Чтобы не зевать от скуки»

Оздоровительный массаж всего тела: быстрые, частые хлопки на соответствующие слова.

Чтобы не зевать от скуки, Постучим и тут, и там,

Встали и потерли руки, И немного по бокам.

А потом ладошкой в лоб. Не скучать и не лениться!

Хлоп-хлоп-хлоп. Перешли на поясницу.

Щеки заскучали тоже? Чуть нагнулись, ровно дышим,

Мы и их похлопать можем. Хлопаем как можно выше.

Ну-ка дружно, не зевать:

Раз-два-три-четыре-пять.

Игровая ситуация: «Застегни пуговичку»

Застегивать пуговицы на себе очень трудно, да и скучно, не каждый ребёнок будет с увлечением пытаться застегнуть пуговку на простой одежде. Задача взрослого завлечь ребенка. Для этого взрослому надо одеть на себя одежду с пуговицами, и создать проблемную ситуацию. Например: «Помоги мне застегнуть верхнюю пуговку, пожалуйста, мне ее не видно.»

Дидактические упражнения: «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать»

        Взрослый: Смотри, кто это сидит за столом?

Ребенок: Это Хрюша. (или другая игрушка)

Взрослый:  Хрюша, что же ты сидишь и ничего не ешь?

Хрюша: Мне мама сказала, что я не умею правильно кушать… Вот я и сижу…

Взрослый:  Бедный-бедный Хрюша… Давай поможем Хрюшке, и расскажем ему, как надо правильно кушать?

Ребенок:  Давай!

Взрослый:  Для начала, Хрюша, нужно правильно сесть за столом. Покажем, как нужно сидеть за столом? (ребенок садятся ровно за столом)

Взрослый: На столе салфетки ими надо вытирать рот и руки. Пользуясь салфеткой, ты будешь всегда чистенький.

 А какое самое главное правило за столом?

Ребенок:  Есть нужно молча.

Взрослый:  А ты, наверное, болтал за столом, потому-то мама и сказала тебе, что ты не умеешь правильно кушать.

Есть нужно молча и обязательно с закрытым ртом. Ведь это так некрасиво жевать с открытым ртом! Правда?

Ребенок:  Правда.

Хрюша: Я больше не буду разговаривать за столом…

Взрослый:  Мы тебе все рассказали. Теперь ты иди к своей маме и покажи, как ты умеешь правильно кушать. А нас ждет полдник. И мы тоже не будем забывать правила.

Дид.упр. «Догони свою тень»

Карточки с изображением предметов и их тени перевернуты. Взрослый                                                         помогает ребенку правильно соединить предмет и его силуэт. (можно в этой игре использовать «вкладыши»)                              

Чтение сказки: «Гуси - лебеди»

(вопросы детям, после чтения сказки)

- Тебе понравилась сказка?

- Как называлась сказка?

- Куда ушли мать и отец?

- Что родители сказали дочке?

- Что сделала девочка, когда ушли мать с отцом?

- Что случилось, когда братец остался один?

- Кто унес братца?

- Куда гуси – лебеди унесли мальчика?

- Вспомни, когда девочка побежала искать братца, кого она встретила?

(Печку, яблоньку, речку.)

- А кто помог девочке в избушке у бабы Яги?

- Гуси-лебеди добрые или злые?

«Уборка игрушек».

После игр детей взрослый предлагает ребятам приступить к уборке

игрушек:

Ну, теперь за дело дружно —

Убирать игрушки нужно.

Убирать и не ломать,

Завтра будем вновь играть.

После уборки взрослый хвалит ребят за помощь, обращает внимание на то, как уютно, красиво стало в комнате.

«Как приятно, когда вокруг порядок.

Мы с игрушками играли.

Их на место убирали.

Кто любит трудиться —

Работы не боится».

Наблюдение за транспортом

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку»

Взрослый обращается к кукле: «Катя, мы собираемся на прогулку  и тебя приглашаем, не правда ли, Настя?»  (обращается к ребенку, тем самым заинтересовав его). «Настя, ты поведешь ее на прогулку? Но что ей надеть?» Предлагает ребенку подойти к окошку и посмотреть  какая погода на улице. «Сегодня тепло» - отмечает взрослый. Настя начинает одевать куклу. Взрослый одевает «свою» куклу Катю, сопровождая диалогом с ребенком. «Я вначале надену штанишки, а потом ботинки. Настя, что теперь надо надеть Верочке, как ты думаешь? Молодец, Настя, правильно, кофту», таким образом, воспитатель ненавязчиво дает образец правильных действий ребенку.

М.п.и «Летает – не летает»

Взрослый называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Например, взрослый  говорит: «Самолет летает, стул летает, воробей летает» и т.д. Дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.