консультация для родителей
консультация

Консультация для родителей по теме:

«Условия для музыкального развития ребенка в семье»

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания

ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье.

Большинство детей до 3 лет не посещают дошкольные учреждения. Поэтому

родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что этот

период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка. Именно в этом

возрасте закладываются те основы, которые позволяют успешно развить у детей

музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них

положительное к ней отношение. Родители должны знать методы и приемы,

формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение

музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный уровень.

Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех

предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными

задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и

музыкальной деятельности, общей культурой.

Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В

одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии

музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит

музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком . Родители, понимая,

какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка, стараются

дать им музыкальное образование, развить их способности.

В некоторых семьях мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей,

даже с очень хорошими задатками, так как родители не видят в этом

практической пользы. К музыке у них отношение лишь как к средству

развлечения. В таких семьях ребенок слышит в основном современную «легкую»

музыку, потому что к «серьезной» музыке его родители безразличны.

Вместе с тем в семье имеются все возможности для применения различных

видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество,

музыкально - образовательная деятельность). В семье, серьезно занимающейся

музыкальным воспитанием, ребенок постоянно находится в музыкальной среде,

он с первых дней жизни получает разнообразные и ценные впечатления, на

основе которых развиваются музыкальные способности, формируется

музыкальная культура. Дома ребенок может слушать музыку по своему желанию

в профессиональном исполнении и качественном звучании (грамзапись,

магнитофонная запись).

Среди видов исполнительства наиболее доступны пение и игра на

музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен усвоить

песни, которые он слышит. Игра на фортепиано требует профессионального

обучения. Во многих семьях есть музыкальные инструменты - игрушки

(металлофон, ксилофон, арфа, дудочка). Родители могут обучать детей игре на

этих инструментах, если сами умеют подбирать мелодию по слyxy. Иначе дети

будут видеть В этих инструментах лишь игрушки, предназначенные только для

забавы.

Реже всего в семьях занимаются с детьми музыкальным творчеством, за

исключением семей профессиональных музыкантов. Однако способные дети

могут творить спонтанно, «сочинять» музыку во время игр - напевать марш,

ритмично стуча солдатиками и изображая, что они маршируют; петь

колыбельную, убаюкивая куклу; импровизировать мелодии на фортепиано,

детских музыкальных инструментах.

Музыкально — образовательной деятельностью в семье занимаются в

основном дети, которые обучаются игре на музыкальном инструменте.

Большинство же дошкольников получают музыкальные знания стихийно, без

какой - либо системы.

Таким образом, в семье дети получают реальное музыкальное воспитание.

Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование

позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать

основы музыкальной культуры.

Педагог в своей работе должен учитывать специфику каждой семьи,

ориентироваться на различные условия, в которых воспитываются дети, на их

домашнее музыкальное окружение