Прививаем любовь к книге и чтению
консультация

Консультация для родителей

«Прививаем любовь к книге и чтению»

                                                       Скажи, что ты читаешь, и я скажу, кто ты.

                                                                Можно составить верное понятие об уме и

                                                                характере человека, осмотрев его библиотеку.

Шарль Бланк

Подготовила воспитатель: Храмова Наталья Валерьевна

     Для современных родителей «нелюбовь к чтению» их детей – едва ли не самая большая проблема. Обычно родители начинают бить тревогу тогда, когда ребёнок уже начинает учиться в школе – это в семь-девять лет или когда папы и мамы осознают, что через несколько лет чадо должно поступать в институт и пора бы ему «взяться за ум» - побольше заниматься и читать.

     Чтобы не присоединиться к хору разочарованных родителей: «Мой ничего читать не желает!»; «Еле-еле заставляем хоть полчаса почитать!»; «Одни только компьютерные игры на уме, читать не хочет ни в какую!», - нужно принимать меры, пока ребёнок совсем мал и ещё вообще не умеет читать. Любовь к чтению нужно прививать с самого детства, и один из первых шагов – это правильный выбор книги. Слава Богу, уже прошли те времена, когда подходящую, хорошую, красочную книгу «добыть» было не легче, чем аленький цветочек или золотое руно. Сейчас встала другая проблема – как не запутаться в чрезмерном глянцевом изобилии, царящем на витринах книжных магазинов.

• Выбирая книгу для своего малыша, сначала обращайте внимание на то, как она иллюстрирована. Дети любят смотреть не меньше, чем слушать. Они ценят красоту, юмор и фантазию. Избегайте покупать книги, где стиль рисунков слишком деловой или упрощённый.
• Посмотрите, соответствует ли книга способностям ребёнка как слушателя. При этом выбирайте истории достаточно сложные, чтобы они могли завладеть внимание ребёнка, но, в то же время, простые, чтобы он мог следить за развитием событий.
• Не слишком обращайте внимание на учебную ценность. Любая история, которая нравится ребёнку, будет, в этом смысле, ценной.
• Обратите внимание на то, обладает ли книга силой эмоционального воздействия – как известно, любимыми для детей становятся те книги, которые затрагивают его эмоционально; нравится ли книга вам – если вы читаете ребенку свои любимые книги, то шансов, что эта книга понравится и вашему малышу, больше, чем если бы она вам была не интересна.

А что же делать, если ребёнку вообще не нравятся книги и он не хочет сидеть и слушать? Есть три подхода к решению этой проблемы.

• Пробуждайте интерес рёбенка к картинкам. Большинство книг для маленьких детей содержат много иллюстраций, и если ребёнок достаточно ими заинтересуется, то он, естественно, начнет и слушать.
• Искушайте ребёнка чтением. Выберите книгу, которая может его заинтересовать, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Сесть надо в таком месте, чтобы ребёнок мог легко к вам присоединиться.
• Можно использовать технические средства. Купите книгу, к тексту которой существует аудиозапись. Научите ребёнка включать магнитофон, и у него появится новая уникальная возможность – слушать озвученный текст и самостоятельно просматривать картинки в книге. Если вы увидите, что ему это понравилось (а нравится это практически всем детям), то вы сами можете записать всё, что сочтёте нужным.

     При чтении книги возникает много возможностей для того, чтобы подтолкнуть ребёнка к более активному участию, чем просто слушанье. Бывает забавно сделать в чтении паузу и поговорить о картинках, найти в них, что-нибудь странное и нелепое. Похоже, что иной раз оформители детских книг бывают не прочь пошутить. По ходу чтения задавайте ребёнку вопросы к рисункам: «Кто там живет в домике?», «Как ты думаешь, куда летит эта стрекоза?».

     Даже при первом чтении книги в некоторых местах можно предвидеть, что будет на следующей странице. Попробуйте превратить чтение в отгадывание сюжетных линий, дайте ребёнку возможность высказать своё мнение о дальнейшем ходе сюжета.

     Чтобы ребёнок не воспринимал диалог по поводу прочитанного, как ситуацию экзамена (что и как он запомнил и понял), - воспользуйтесь куклой. Пока вы читаете, кукла (то есть вы за неё) вмешивается со своими вопросами и комментариями. Потом она переходит к ребёнку, и вы задаёте ей вопросы.

     Обсуждая истории, вы можете подвергнуть сомнению душевное состояние персонажа: «Похоже, она совсем потеряла голову». Вы можете сравнить с ним себя: «Я бы не стала так делать: уж очень это опасно» или предложить ребёнку высказать свое мнение. Вы можете включить себя и ребёнка в ход повествования: «Тигр такой страшный! Уж лучше я залезу от него повыше на это дерево! А ты?».

     Чтение станет интересным и для вас и для малыша, если вы объедините своё воображение с воображением автора. Скоро у вас появится уверенность в ваших способностях рассказчика. Если вы в роли рассказчика чувствуете себя не уверенно, попробуйте применить один из следующих способов:

• Вспомните о каком – то событии из недавнего прошлого. Например, что вы с ребёнком делали вчера, или перескажите приключение не очень отдаленное во времени. Измените подробности или придумайте необычное окончание истории.
• Придумайте свою историю на основе книги, которая понравилась и вам и ребёнку. Продолжите приключения главных героев, включив в повествование членов вашей семьи.
• Расскажите историю на основе одного из рисунков вашего ребёнка. Вспомните, что он вообще любит рисовать, используйте это в вашем рассказе.

     Экспериментируя со своей ролью рассказчика, привлекайте к этому и малыша. Детям обычно очень нравится придумывать персонажи, имена для них, решать, где они живут, какие они, а также определять – будет ли конец счастливым или грустным.

     Укладывая ребёнка спать, обязательно постарайтесь почитать с ним хотя бы несколько страничек. Помните, что телевизор и видео, а также всевозможные приставки – враги книгам! Кстати, часто ли ребёнок видит вас с книгой в руках?

     Обучая ребёнка чтению, помните – никакого насилия! Некоторые родители впадают в панику или же, взявшись приобщить ребёнка к чтению, быстро раздражаются, если не видят мгновенных результатов. Но их и не может быть – любовь к чтению закладывается годами, будьте терпеливы.

     Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал: «Читать – это ещё ничего не значит, что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело».