Консультации для родителей
консультация

Консультации для родителей

1. Задачи социального и нравственного                                                            развития детей в игре (семье)

1. Знакомить ребенка с основными областями социальной жизни и интересными событиями, поступками людей;

• Рассказывать ребенку о семейных обязанностях и гуманных отношениях между членами семьи, о своем детстве (игры, друзья, интересные события), о своей профессии и работе родственников;
• Беседовать о деятельности людей, работающих в хорошо знакомых детям организациях (магазин, больница, общественный транспорт), раскрыть круг их профессиональных обязанностей, особенности отношений между людьми на производстве;
• Наблюдать за общением людей при посещении магазинов, театров, поликлиник и других общественных мест.

2. Организовывать совместную игру с детьми:

• Принимать участие в игре по желанию ребенка и с его согласия, предварительно в общих чертах обговорить сюжет игры, назвать свою роль, согласовать свои действия, установить ролевые отношения;
• Позволяя ребенку исполнять в игре 

главные роли, преодолевать устоявшийся

 стереотип общения взрослый – ребенок;

• Избегать авторитарной позиции,

подавляющей инициативу ребенка 

(ребенка – равный партнер);

• Поддерживать стремление ребенка 

действовать сообща;

• Отказаться от критики в адрес ребенка,

позволяя ему свободно погрузиться

 в мир своих переживаний, реализовать

 собственные замыслы.

3. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности:

• Знать любимые игры своих детей, поощрять их, создавать для них необходимые условия: выделить место для игры;
• Поощрять стремление ребенка использовать в игре предметы-заместители: колесики, кубики, палочки, куски материи;
• Предоставить ребенку возможность наряжаться в соответствии с придуманной им ролью;
• Организовать хранение игрушек в легкодоступных для ребенка местах, по возможности следует избегать беспорядочного хранения игрушек в больших коробках;
• С уважением относиться к детской игре, поддерживать инициативу, проявлять искренний интерес к игре;
• Понимать и признавать желания, эмоции в самостоятельных играх детей, быть терпеливыми и избегать оценок чувств, проявляемых дошкольниками;
• Позволять ребенку выбирать игрушки, роли, сюжет, не вмешиваясь в игру, но поддерживать извне;
• Создавать у ребенка уверенность в том, что никто не прервет игру и не вмешается в нее без его ведома;
• Использовать игру как средство диагностики эмоционального благополучия ребенка;
• Внимательно относиться к детским потребностям и интересам, так как их игнорирование приводит к тому, что дети перестают выражать их;
• Поощрять самостоятельность и

инициативу, дружеские контакты;

• Уделять пристальное внимание

конфликтам в игр, ориентировать детей

на самостоятельное решение возникших

в игре проблем, вмешиваясь только

в крайних случаях, некоторые конфликты

 обсуждать с детьми после игры;

• Позволять детям самим выбирать
• себе товарищей по игре.

4. Развивать у детей творческие навыки и воображение:

• Вместе с детьми придумывать и разыгрывать ситуации, когда вымышленные герои действуют в реальных условиях (например, зайчонок пришел с мамой в парикмахерскую);
• Широко применять прием замещения (например, заменять градусник палочкой, а затем словом и соответствующим действием без предмета);
• Поощрять игровые действия с воображаемыми предметами (например, изображать катание коляски, купание малыша);
• Поддерживать стремление ребенка к перевоплощению, подражанию звукам, имитации движений;
• Вместе с ребенком в пределах одного сюжета придумывать несколько взаимосвязанных ролей и событий (например, мама варит дочке кашу, уговаривает дочку кушать, гуляет с ней, встречает с работы папу, общается с ним, рассказывает, как прошел день, как вела себя дочка);
• Вместе с ребенком вводить в игру воображаемых персонажей (например, в семье ребенка поселился гномик), устанавливать с ними ролевые отношения, обращаться к ним с речью, совершать игровые действия;
• Сочинять смешные истории;
• Поощрять стремление детей действовать в воображаемой ситуации, с воображаемыми героями (например, представить жизнь человечков-сосулек в холодильнике);
• Применять в игре разнообразные

приемы для развития творчества;

Оживление неживого и овеществление живого

(например, подушка заговорила, а  черепаха

превратилась в камень);

Наделение вещей и животных человеческими

 качествами и поступками

 (например, упрямый башмачок).

2. Правила игры для детей и родителей

Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детской игры, мы многому можем научиться сами и  научить наших детей.

Игра научит нас:

• Говорить с ребенком на его языке;
• Преодолевать чувство превосходства над ребенком, свою авторитарную позицию (а значит, и эгоцентризм);
• Оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций;
• Открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через эмоциональное чувствование, переживание;
• Любить детей такими, какие они есть.

Играя, мы можем научить детей:

• Смотреть на себя со стороны,  глазами других людей;
• Предвидеть стратегию ролевого поведения;
• Делать свои действия, свои желания, свои чувства понятными для играющих;
• Стремиться к справедливости, преодолевать стремление не только доминировать, но и соглашаться, подчиняться в игре;
• Доверять друг другу

Все игры требуют индивидуального подхода,

но существуют общие правила:

• Игра не должна включать даже малейшую 

возможность риска, не должна угрожать 

здоровью детей;

• Игра требует чувства меры и осторожности,

не должна быть излишне азартной, унижать

достоинство играющих; иногда дети придумывают

 обидные клички, оценки за поражение в игре –

это недопустимо;

• Не будьте занудами!

Ваше внедрение в мир детской

игры – введение туда новых, развивающих элементов

должно быть естественным и желанным.

Не критикуйте ребят, не прерывайте их

игру или учитесь играть вместе с ними,

незаметно и постепенно предлагая

свои варианты какого-то интересного дела;

добровольность – основа игры;

• Не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов, важнее другое – те мгновения, что Вы проводите со своим ребенком;
• Поддерживайте активный творческий подход к игре; дети – большие фантазеры и выдумщики. Творческая игра так захватывает ребенка, что он испытывает наслаждение от новой фантазии;
• Заканчивайте игру ярко, эмоционально, помните, что состязательность в игре – это не цель, а  средство индивидуального самовыражения каждого ребенка.

Оформление Прошкина Е.Д.