Консультация для родителей: «Развитие сценических навыков у детей»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Развитие сценических навыков у детей»

Театр - это древний и зрелищный вид искусства, включающий себя другие виды исскуства: литература, музыка, хореография, вокал, изобразительное искусство и т.д.. Поэтому театрализованные игры вносят огромный вклад в развитие ребёнка:

• Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, наблюдательности, фантазии, воображения, креативности и образного мышления;
• Воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками;
• Развитие чувства ритма и координации движений;
•  Развитие пластики тела;
• Развивать умения пространтственной оценки: равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с другом;
• Пополнение словарного запаса;
• Умение пользоваться интонациями;
• Умение придумывать и ставить сказки, строить простейший диалог;
• Умение выразительно читать диалогический стихотворный текст с выражением (использовать интонацию, остановки, добавляя мимику и пантомимику);
• Устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру;
• Культура поведения на представлении.

Исходя из индивидуальных способностей детей, в игре-драматизации различают:

Ребенок - «режиссёр». Он имеет хорошее воображение и память. Быстро запоминает литературный текст и тут же использует его в спектакле. Он целеустремлен, обладает организаторскими способностями: распределяет роли, текст, руководит игрой, ее дальнейшим развитием, определяет место, где будет проходить спектакль. Он может комбинировать: включать стихи, песни, танцы, импровизацию в ход спектакля.

Ребенок – «актёр». Коммуникабельный, легко включается в совместные игры, легко передаёт образ героя и импровизирует, может быстро найти или придумать необходимые атрибуты, чтобы образ был более полный, очень эмоциональный, следует сюжету и свою роль играет до конца.

Ребенок – «зритель». В игре он как бы участвует со стороны. Этот ребенок внимательный, наблюдательный, сопереживает игре актеров, очень любит анализировать и обсуждать игру актеров, то как развертывается сюжетная линия, передает свои впечатления через слово, рисунок, игру.

Ребенок – «декоратор». Он обладает способностями передать образ героев и в целом произведение, через создание декораций, реквизитов, костюмов. Он хорошо чувствует цвет, форму.

Игры для дома:

1.Игра-имитация отдельных действий человека, животных, птиц (зайчик пригнул, волк рыщет, ладушки) и имитация основных эмоций человека (испугался медведь, плачет зайчик, улыбнулся дождик).

2.Игра-имитация цепочки последовательных действий в сочетании с передачей основных эмоций героя (перепугалась курочка, бросилась к хозяйке; колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку).

3.Игра-имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (идёт хитрая лиса, трусишка зайка серенький под ёлочкой скакал).

4.Игра-импровизация под музыку («Веселый дождик», «Листочки летят по ветру и падают на дорожку», «Хоровод вокруг елки»).

5.Однотемная бессловесная игра-импровизация с одним персонажем по текстам стихов и прибауток, которые читает воспитатель («У жирафа пятна…», «Заинька, попляши…», В. Берестов «Больная кукла», А. Барто «Снег, снег»).

6.Игра-импровизация по текстам коротких сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель (3. Александрова «Елочка»; К. Ушинский «Петушок с семьей», «Васька»; Н. Павлова «На машине», «Земляничка»; Е. Чарушин «Утка с утятами»).

7.Ролевой диалог героев сказок («Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок»).

8.Инсценирование фрагментов сказок о животных («Зимовье», «Рукавичка»).

9.Однотемная игра-драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам («Колобок», «Репка») и авторским текстам (В. Сутеев «Под грибом», К. Чуковский «Цыпленок»).

Сейчас огромное количество всевозможных театров есть в продаже, так же, можно сделать театр самостоятельно, а с этой темой познакомимся подробнее в следующей консультации.

Спасибо за внимание!