Как отвечать на бесконечные «почему?» ребенка
консультация (младшая, средняя группа)

Как отвечать на бесконечные «почему?» ребенка

В словаре 3-4-летнего ребенка наиболее употребляемое слово «почему?».

С этого слова для него начинается открытие мира.

Спонтанное накопление фактов, размышление над ними, стремление объяснить их – вот чем замечателен детский возраст. О многом ребенок имеет свое собственное суждение, которое высказывает иногда в весьма оригинальной форме.

• Прислушивайтесь  внимательно к тому, что говорит ребенок, это поможет вам проследить путь осознания им окружающего мира.
• Помогите ему внести порядок в его разрозненные представления, будьте заинтересованным, доброжелательным собеседником при взаимодействии с малышом.
• Старайтесь занять педагогически верную позицию при общении с дошкольником – с пониманием относитесь к его высказываниям, без иронии относитесь к его ошибочным суждениям.
• Не спешите давать ему сразу набор готовых знаний и суждений. Грубое вмешательство взрослого может резко затормозить мыслительную активность дошкольника.
• Умейте понять и поддержать его интерес к процессу познания.
• Помните: потребность детей в общении относится к числу наиболее ранних социальных потребностей человека.

Общение определяется психологами как важный фактор развития ребенка на всем протяжении детства. С раннего возраста у детей проявляются жажда активной деятельности, стремление действенным путем познать окружающие предметы и явления. У них достаточно быстро создается круг представлений «обо всем понемногу» на доступном каждому ребенку уровне.

• Не стремитесь постоянно оберегать вашего ребенка от трудностей, не облегчайте его путь познания.
• Пусть малыш постепенно поднимается по невидимой лесенке. Каждая новая ступенька расширяет его возможности в приобретении более сложных знаний.
• Предоставьте ребенку возможность самостоятельно разобраться с каким-то новым для него явлением, предметом.
• Не давайте ему уже готовых знаний – они остаются для ребенка формальными. При этом, как считают специалисты, нарушается закон развития мышления, искажается сама суть самостимуляции.

Ребенка интересует все вокруг, но познавать и разрешать противоречия он хочет самостоятельно, чтобы потом делиться своим открытием с другими: плюшевым мишкой, товарищами.