Главные вкладки

    Консультация для родителей на тему: «Роль книги в речевом развитии ребенка»
    консультация (средняя группа)

    Шляхтова Анна Борисовна

    Потребность речевого общения удовлетворяется у детей не полностью.

    Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны достаточно. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kons_8_sr_gr.docx14.98 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленушка» п. МКК г. Рудни

    Консультация для родителей на тему:

    «Роль книги в речевом развитии ребенка»

    Воспитатель: Шляхтова А. Б.

     

    Потребность речевого общения удовлетворяется у детей не полностью.

    Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны достаточно. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей.

    Ребенок-дошкольник является своеобразным «читателем». Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным читателем или встреча с книгой в дошкольном возрасте мелькнет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

    Но, чем же так страшно детское «нечтение»?

    Во-первых, обедняется словарный запас и как следствие, понижается уровень интеллектуальных возможностей.

    Во-вторых, нарушается процесс социализации, вхождения в общество, знакомство с его моральными и духовными ценностями, что порождает конфликт.

    В-третьих, не читающие дети, вырастая, не приучают к книге своих детей, что постепенно ведет к духовному отчуждению представителей различных поколений в семье. Формально – люди грамотны, они пишут, и читают, но уметь читать – не значит складывать из букв слова, это значит понимать прочитанное, вникать в смысл текста.

    Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной.

    После пяти лет, когда у ребенка появляется достаточно большой запас знаний об окружающем мире, он с удовольствием начинает придумывать, сочинять, проявляя творчество.

    Помочь ребенку в придумывании рассказов и историй можно разными способами:

    • в название хорошо знакомой сказки добавить слово, обозначающее какой-либо предмет. Например, «Волк, семеро козлят и компьютер»«Мальчик-с-пальчик и паровоз» и т. п.

    • сюжет знакомой сказки переместить в другое время и пространство. Например, «Жили-были старик со старухой в наши дни»«Красная Шапочка на необитаемом острове» и т. п.

    • предложить ребенку изменить концовку сказки, используя прием введения в сюжетное повествование какого-либо предмета, явления. Например, медвежата из сказки «Два жадных медвежонка» вместо сыра съедают таблетку от жадности;

    •предложить заглянуть в прошлое или будущее сказочных героев: что было?

    • раньше с тем или иным героем, что может произойти потом; написать письмо своему любимому герою или автору сказки;

    • сочинить разговор сказочных персонажей по телефону (на любую тему);

    • придумать сказку по опорным словам. Например, ласточка, девочка, кот;

    • рассказать историю от лица любого героя или предмета;

    • описать одно и то же событие с разных точек зрения. Например, от лица веселого человека и грустного человека и т. д.

    • Очень хорошо сделать альбом детских рассказов, дать ему интересное название, предложить ребенку нарисовать к каждому рассказу иллюстрации. Это будет толчком для развития детского творчества.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Консультация для родителей на тему: "Роль фонематического восприятия в речевом развитии ребенка"

    Консультация по данной теме будет полезная для родителей детей имеющих нарушения речи.Здесь вы найдете игры и упражнения направленные на развитие речи ребенка....

    Консультации для родителей по теме: "Роль детской книги в речевом развитии детей"

    Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Детский поэт  И. Токмакова называет детскую литературу первоосновой воспитания. По словам В.А. Су...

    Тема: «Роль детской книги в речевом развитии детей»

    Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Детский поэт И. Токмакова называет детскую литературу первоосновой воспитания. По словам В. А. Сухомли...

    На тему: « Роль детской книги в речевом развитии детей».

    КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙНа тему: « Роль детской книги в речевом развитии детей»....

    Методическая разработка на тему "Роль детской книги в речевом развитии детей"

    Методическая разработка на тему "Роль детской книги в речевом развитии детей"...

    Консультация для родителей на тему: "Роль матери в воспитании и развитии ребенка"

    Все люди, ели они не имеют физических недостатков, рождаются   приблизительно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, добрых и злых ложится на воспитание. Любой ребёно...