мастер-класс для родителей
консультация

Тема. «Звук, слог»

Цели:

1. закрепление понятий «слово», «гласный/согласный/твердый/мягкий/звонкий звук», «буква»
2. закрепление умений делить слово на слоги
3. закреплять умение делать звуковой анализ слогов, слов
4. закрепляем умение работать с символами
5. развивать фонематический слух
6. развивать слуховое внимание

Оборудование: компьютер, проектор, SMART-доска, презентация, бумажный цветок.

План занятия

1. Организационный момент

Л: «На полянке поиграем»  

*Игра «Хлопни, как Я» (слуховое внимание)

*Упр: «Лишнее слово» (слуховое внимание)

Ком-ком-кот-ком

Канава-канава-канава-какао

Утенок-котенок-утенок-утенок

Будка-буква-юбудка-будка

Винт-винт-винт-бинт

Монета-минута-минута-минута

2. Упр: «Узнай звук по артикуляции»

Логопед показывает артикуляцию звуков, дети называют звук

Дается определение гласного звука в слове

3. Определение позиции гласного звука в слове

Л: «В словах потерялся звук И.  Найдите, где он стоит в слове.

 В каждом слове есть начало, середина и конец,

кто отыщет место звука, тот сегодня молодец

Дети прикрепляют картинку на доске к нужной схеме  (индюк, игла, лист, улитка, коньки, очки)

4. Слог

Л: «Найдем другие гласные звуки в словах.

Выложи столько фишек, под длинной полоской -словом,  сколько гласных звуков в слове - стул.

 Сколько гласных звуков? (1) Назовите его (У)

Сколько частей -слогов? (1)

Вспомним правило!

СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, СКОЛЬКО И ЧАСТЕЙ СЛОГОВ!

СЛОВО ДЕЛИТСЯ НА СЛОГИ, КАК НА ЧАСТИ АПЕЛЬСИН!»

(так же ди-ван, ав-то-бус)

5. Характеристика звуков М-Мь

Л: «На полянку пришла корова, она мычит М-М-М. Зовет теленка. Как корова зовет теленка? (М-М-М).

Какой звук сказала корова? (М)

Какой это звук? (согласный)

Как произносим? (твердо, как лед)

Какой это звук ? (твердый)

Руку на горло, что чувствуем в горле? (звоночек)

Значит звук какой?  (звонкий)

Теленок пришел Мь-Мь-Мь (согласный, мягкий, звонкий)

6. Упр: «Место звука М-Мь в слове»

Л: «На каждом лепестке картинка. Назовите  и послушай слово. Где стоит звук М-Мь» (каждый снимает лепесток и отвечает).

7. Звуковой анализ

Л: «Прибежал ежик, он очень умный  УМ, коза хочет съесть цветок АМ, нас много  МЫ.

Мы молодцы! Дарю Вам букет -  МИМОЗА (схема слово-слоги-звуки)

8. Буквы

Л: «Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем. Обозначим каждый звук буквой» (чтение слогов, слов)

9. Итог