Консультация для родителей «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»
консультация (старшая группа)

МКЛОУ «Детский сад №16»

Консультация для родителей

«Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»

Подготовила воспитатель:

Кулешова С.А.

ст.Темнолесская

Познавательное развитие – это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом под влиянием среды и собственного опыта ребёнка.

ФГОС ДО п2.6: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности…».

Познавательный интерес - избирательная направленность на познание предметов, явлений, событий окружающего, активизирующая психические процессы и деятельность человека, его познавательные возможности. Главные критерии - это новизна, необычность, неожиданность, несоответствие прежним представлениям.

Под познавательной активностью понимают самостоятельную, инициативную деятельность ребенка, направленную на познание окружающей действительности и определяющую необходимость решать задания, которые ставят перед ним в конкретных жизненных ситуациях.

Источником воспитания ребенка - является семья. Значение семьи в воспитании определено тем, что в семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни. Семья служит первой ступенью, от которой зависит, перейдет ли потенциальная возможность в реальную действительность. Уровень развития познавательной активности определяется индивидуально психологическими особенностями и условиями воспитания. Важный источник познавательной активности дошкольника – опыт его творческой деятельности, которая базируется на системе знаний и умений. Организация познавательной деятельности должна опираться на уже развитые потребности, прежде всего на потребности ребенка в общении со взрослыми, в одобрении его действий, поступков, рассуждений, мыслей. Родителям необходимо помнить, оптимальной является такая организация деятельности ребенка, во время которой он может решать поставленное задание различными способами, каждый из которых является правильным и заслуживает высокую оценку. В таких условиях ребенок сможет сам избрать способ решения и оценить сделанное как удачное или нет.

Необходимо знать основные принципы построения общения с детьми:

• Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
•  Говорите с ребенком – рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
• Задавайте ребенку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»
•  Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не смейтесь над ними.
• По возможности путешествуйте с ребенком.
• Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
• Ходите с ребенком в музеи. Проводите совместные наблюдения и опыты. Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
• Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.

В развивающую (домашнюю) среду можно включить: измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;  познавательные детские энциклопедии с картинками (звери должны быть нарисованы реалистично, иметь нормальные пропорции и природную окраску) или хорошими фотографиями; азбуки картинные, книги для первого чтения;  былины, мифы, легенды; часы настенные и календарь; настольно-печатные игры – лото, пазлы; настольные игры – домино, шашки, шахматы; чистые листы белой бумаги, фломастеры, краски акварельные и карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, тряпочки, бумага в клетку и в линейку, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;  оборудованное, место для занятий по типу учебной зоны школьника. Организация интересной совместной деятельности способствует установлению более продуктивных контактов между родителями и детьми, дает возможность выработать новые формы и иные нормы совместных действий, а также критически оценить собственный стиль взаимодействия с ребенком.

Сотрудничество сплачивает семью.