Вебинар для родителей на тему: «Развитие связной речи ребёнка младшего дошкольного возраста в условиях семьи».
картотека
Данный материал позволяет родителям познакомиться с разными видами игр и игровых упражнений для развития речи детей и способствует получению практических навыков по их применению.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Вебинар для родителей на тему: «Развитие связной речи ребёнка младшего дошкольного возраста в условиях семьи».
Цель: создание условий для развития связной речи младших дошкольников в семье с использованием артикуляционной гимнастики, пальчиковых и словесных игр. Повышение педагогической культуры родителей.
Задачи:
- Познакомить родителей с разными видами игр и игровых упражнений для развития речи детей;
- Способствовать получению практических навыков по их применению в домашних условиях;
- Вызвать желание родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях.
Участники: Воспитатель, родители.
Форма проведения: мастер-класс.
Вступительное слово.
-Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас! Спасибо, что пришли на сегодняшний вебинар, который посвящён, на мой взгляд, очень важной теме - развитию речи детей младшего дошкольного возраста. Многие из Вас могут похвастаться, что у их детей речь есть, малыш может говорить уже не только отдельные слова, но и связные предложения.
Но достаточно ли это для ребенка - владеть только словами?
Для развития речи ребенка недостаточно традиционных форм общения: много разговаривать с ним, читать книги и рассказывать сказки, хотя это, безусловно, нужно и важно.
Но также, необходимо включать в общение с детьми и другие методы и приемы. Такие как: артикуляционную гимнастику, пальчиковые и словесные игры.
Сегодня я приготовила комплекс мероприятий, который, я надеюсь, поможет развить речь ребенка, сделать ее правильной и красивой. А главное, что все это принесет Вашему ребенку не только пользу, но и удовольствие!
Практическая часть.
Первое, с чего мы начнем, это артикуляционная гимнастика.
Многие недооценивают важность занятий этой гимнастики для малышей. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, подобные упражнения способствуют:
- усилению кровообращения;
- развитию гибкости органов речевого аппарата;
- укреплению мышц лица.
Картотека артикуляционной гимнастики.
«Чашечка»
Улыбаюсь, рот открыт:
Там язык уже стоит.
К зубкам подняты края –
Вот и «чашечка» моя.
Цель: научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов. Укреплять мускулатуру языка.
«Вкусное варенье»
Как будто варенье лежит на губе –
Слижу его «чашечкой» в ротик себе.
Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.
Описание: улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечку».
«Чистим верхние зубы» (с внутренней стороны)
Зубы верхние – смотри:
Чищу «чашкой» изнутри.
Цель: развивать подвижность языка, укреплять кончик языка. Отрабатывать подъем языка.
Описание: улыбнуться, открыть рот и широким языком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения из стороны в сторону.
«Покусаем язычок»
Выдвигай свой язык,
Чтоб лениться не привык.
И от кончика до корня
Я кусаю все проворней.
Цель: добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).
Описание: улыбнуться, приоткрыть рот и покусать язык.
Варианты: 1. Покусать кончик языка. 2. Покусать середину языка. 3. Покусывать язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: «та-та-та». Произношение слогов («та-та-та») помогает ребёнку выполнять задания.
«Кусаем боковые края языка»
«Горкой» выгну язычок,
Пожую ему бочок:
Левый, правый, оба сразу
Я жую как по заказу.
Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка), способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам.
Описание: улыбнуться, спеть: «и-и-и» (язык расширится) – и, не меняя
положения языка, покусать его края боковыми зубами 10 – 15 раз.
«Чистим зубы снаружи»
Зубки верхние снаружи
Нам почистить очень нужно.
Зубки нижние – не хуже,
Тоже чистки просят дружно.
Цель: отрабатывать произвольные движения языка, развивать координацию движений. Укреплять мускулатуру языка.
Описание: улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящее движение. Так же «чистим» наружную сторону нижних зубов.
Второе, с чем мы сегодня поиграем – это наши пальчики.
Уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движение пальчиков у малыша, тем быстрее он начинает говорить.
Работа рук не только развивает речь ребенка, но и способствует психическому успокоению, предотвращает развитие утомления в мозговых центрах.
Наверняка, Вы знаете пальчиковые гимнастики и проигрываете их со своими детьми. Но… уверенны ли Вы, что все делаете правильно? Вспомним «Сороку- белобоку» на «раздаче каши», деткам не стоит халтурить, показывая лёгким касанием «этому дала, этому дала». Каждого «детку», то есть, пальчик, надо взять за кончик, слегка сжать, помассировать и только потом загнуть.
Начинаем игру с мизинчика. Мизинчик отвечает за работу сердца. Следующий массажируем – безымянный, для хорошей работы нервной системы. Потом - средний, он стимулирует работу печени. Затем – указательный, этот пальчик ответственный за работу желудка. Большой палец оставляют напоследок не случайно: он отвечает за голову, повышает активность головного мозга.
Поэтому большой палец недостаточно слегка сжать, а надо его как следует «побить». Для чего?.. для того, чтобы активизировать деятельность мозга. Не забывайте играть то с правой, то с левой ручкой.
Пальчиковая гимнастика
Хлеб.
Муку в тесто замесили,
Сжимают и разжимают пальчики.
А из теста мы слепили:
Прихлопывают ладошками, «лепят».
Пирожки и плюшки,
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи -
Всё мы испечем в печи.
Поочередно разгибают пальчики, начиная с мизинца.
Обе ладошки разворачивают вверх.
Очень вкусно!
Дом и ворота.
На поляне дом стоит,
«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома —
пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.
Ну, а к дому путь закрыт
Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,
соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).
Мы ворота открываем,
Ладони разворачиваются параллельно друг другу.
В этот домик приглашаем.
Засолим капусту.
Мы капусту рубим, рубим,
Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.
Мы морковку трем, трем,
Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,
Движение пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем, жмем.
Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки.
Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.
Третье - игры направленные на развития речи.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечено, что речевое развитие дошкольников направлено на «развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи».
Сейчас мы и поиграем в речевые игры, которые направлены на реализацию образовательного стандарта.
Игра «У меня зазвонил телефон».
Цель: развивать речь, расширять словарный запас.
Описание: предложить ребенку поиграть в «Телефон». В место телефона, можно использовать предметы заместители: кирпичик, палочка, деталь от конструктора и т. п. По очереди изображать телефонный звонок. Поговорить с ребенком от своего лица, задавая ему простые вопросы: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Какая у тебя любимая игрушка? Кто сейчас дома?» И т. д. Затем поменяться ролями, пусть ребенок задает Вам вопросы. Разговор по телефону можно вести от имени игрушек, животных. Старайтесь строить диалог таким образом, чтобы ответ ребенка не ограничивался словами «Да» и «Нет».
Игра «Кто там?».
Цель: развивать воображение, речевые навыки.
Описание: предложить ребенку поиграть в игру «Кто пришел?». Выйти за дверь, постучать: «Тук-тук-тук». - «Кто там?» Изобразить какое-нибудь животное, например:
- Это я, корова. Му-у-у.
- Заходи, корова. Здравствуй, корова. Откуда, ты, корова, пришла? Поменяться ролями с ребенком, поочередно представляя различных зверей, людей, сказочных персонажей. Попытаться вести диалог с простыми вопросами и ответами.
Игра «Чудесный мешок»
Цель: уточнить и активизировать словарь по теме (транспорт, посуда, овощи и фрукты).
Описание: Родитель по одной достает машины (посуду) из мешочка. Вместе с ребенком рассматривает и описывает внешний вид кастрюльки (чашечки), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей.
После нескольких раз проигрывания, усложнить задачу – ребенок сам достает предметы, отгадывая их на ощупь.
Игра «Один - много»
Цель: учить образовывать существительные множественного числа. Оборудование: мяч. Описание: Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребенку мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч: кошка – кошки, собака – собаки, корова - коровы лошадь – лошади и т.д.
Игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Содержание: Взрослый называет какое-нибудь слово и бросает мяч ребенку, тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко - яблочко, стул - стульчик, кошка - кошечка и т. д.). Неговорящему ребенку показывайте картинки и просите: «Покажи яблоко (большое), а теперь покажи яблочко 9маленькое)».
Игра "Найди то, что спрячу?"
Цель: формировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.
Оборудование: игрушка кошка или собака.
Содержание: Взрослый прячет кошку или собачку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: «Где ты нашел собачку?» (Под столом) «Правильно. Собачка под столом». Взрослый выделяет предлог голосом. Затем взрослый предлагает ребенку спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизирует речь ребенка вопросом: «Куда ты спрятал собачку?»
Заключительная часть.
Надеюсь, я подтвердила значимость использования артикуляционной гимнастики, пальчиковых и словесных игр. Используйте их в домашних условиях, так как они дают положительный результат в развитии речи детей. Помните! Ребёнок очень рад минутам, проведенным с родителями в игре. Играйте и общайтесь на радость Вам и на благо Вашему малышу!
Наша встреча подошла к концу. Я хочу поблагодарить вас за работу.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/02/picture-776718-1459606694.jpg)
Семинар педагогических работников "Билингвальное образование дошкольников как одно из условий реализации ФГОС д/о Мастер-класс на тему: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Знакомство с инновационными формами работы над рассказом»
Одним из важнейших показателей речевого развития ребенка, является развитие связной речи. Только в связной речи в диалоге, монологе, рассказывании и пересказе можно четко проследить все основные аспек...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/07/picture-1055153-1536346081.jpg)
План по самообразованию на тему " Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста"
С каждым годом жизньпредъявляет всё более высокие требования не только к нам,взрослым людям, но и к детям; неуклонно растёт объём заний,которые нужно им передать. Для того,чтобы помочь детям спр...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/25/picture-1033035-1535222940.jpg)
Перспективный план работы с родителями по теме "Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста через ознакомление со сказками"
Перспективный план...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/02/picture-1245924-1588416907.jpg)
Вебинар для родителей "Развитие связной речи ребенка младшего дошкольного возраста в условиях семьи"
Вебинар для родителей "Развитие связной речи ребенка младшего дошкольного возраста в условиях семьи"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/27/picture-1423658-1664302877.jpg)
Перспективный план работы с родителями по теме "Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста через ознакомление со сказками"
Перспективный план работы с родителями по теме "Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста через ознакомление со сказками"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/08/picture-1267166-1599575648.jpg)
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в условиях семьи. Метод мнемотехники» (консультация для родителей)
Консультация для родителей на тему «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в условиях семьи. Метод мнемотехники»Цель: ознакомление родителей с образовательной технологией мнемо...
Выступление на заседании методического объединения воспитателей на тему: "Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством словесных игр".
Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством словесных игр...