Картотека игр "Игры по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста".
картотека (младшая группа)

Игры по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.

Игра «Пожалей мишку».

Цель: научить детей сопереживать, сочувствовать другим.

Ход игры: ведущий представляет ребенку игрушку, например, плюшевого мишку, и говорит, что мишка расстроен, ему плохо, надо проявить к нему сочувствие и высказать слова утешения.

Упражнение «Сердце доброты».

Цель: научить детей делиться, сопереживать, сочувствовать другим.

Ход игры: ведущий предлагает подарить друг другу доброту и тепло. Детям раздаются сердечки, которые дарят друг другу.

Игра «Руки — звери».

Цель: развить неречевое общение, общение с помощью прикосновений.

Ход игры: игра проводится в парах. По команде ведущего рука одного из участника пары превращается то в страшного зверя (тигра, медведя), то в ласкового и нежного (котенка, зайчика), который гуляет по спине соседа. Задача другого — угадать зверя, который гуляет по его спине.

Игра «Лев — зайчик».

Цель: развить коммуникативную чувствительность ребенка.

Ход игры: ведущий предлагает участникам превратиться сначала в больших и сильных, потом в маленьких и слабых животных (волк — мышонок, слон — котенок, тигр — ежонок) и рассказать о своих чувствах, ощущениях.

Игра «Как надо заботиться».

Цель: формировать представления о добре, любви и заботе.

Ход игры: ведущий вкладывает в руки участников разных игрушечных зверей, а затем называет одного игрушечного зверя, например, кошку. Тот, у кого в руках оказывается кошка, выходит на середину круга и просит участников по очереди рассказать, как нужно заботиться о кошке. Участник в центре круга дарит свою игрушку тому, чей рассказ понравился ему больше.

Игра «Любимое качество».

Цель: развивать в детях понимание явлений действительности с позиций нравственно-этических норм.

Ход игры: попросить участников подумать о своем любимом качестве. Затем по очереди участники называют свое любимое качество. Если какое-либо качество нравится большинству участников, этому качеству предлагается поселиться дома. Ему (качеству) выделяется красивый стул, который становится, например, стулом доброты, заботливости, наблюдательности или храбрости.  В дальнейшем на стуле того или иного качества может посидеть любой человек, который хочет, чтобы в нем выросло это качество.  Также, если ребенок плохо себя ведет, плачет, плохо слушает, родитель предлагает ему посидеть на стуле того или иного качества. Можно выбирать каждую неделю новое качество и предлагать ему поселиться в своем доме.

Игра «Копилка добрых дел».

Цель: научить детей делать хорошие поступки.

Ход игры: вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребёнку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если ребенок затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках.

Игра «Чудо мешочек».

Цель: научить детей делиться, выражать свою симпатию.

Ход игры: ведущий сообщает детям, что в мешочке находятся различные предметы (бусинки, пуговицы, игрушки мелкие). Дети по очереди достают их и решают, забрать себе этот предмет или подарить другим. Ребенок, решивший подарить, подходит к ребенку, произносит: «… (имя ребенка), я тебе дарю!». Ребенок, получивший подарок, благодарит. Ведущий хвалит детей за проделанную работу и желает им всегда оставаться хорошими друзьями.

Игра «Сижу, сижу на камушке».

Цель: научить детей сопереживать, сочувствовать другим.

Ход игры: ведущий предлагает одному из детей сесть в центре круга на стульчик. Он говорит: «Сижу, сижу на камушке, сижу на горючем, а кто меня любит, кто меня любит да приголубит?». После этих слов любой желающий может подойти к нему, погладить, обнять, сказать ласковые слова.