Консультация для родителей «Графические диктанты - средство интеллектуального развития дошкольников»
консультация

Консультация для родителей

«Графические диктанты -  средство интеллектуального развития дошкольников»

                                                     Воспитатель: Гумарова Р.В.                                               

«Графические диктанты – средство интеллектуального развития дошкольников»

Уважаемые родители, задумайтесь, как вы относитесь к рисункам своих детей и часто ли предлагаете своему малышу взять в руки карандаш или ручку и порисовать?

С того момента, как в руки ребенка попадает карандаш, а это случается довольно рано, он с большим удовольствием рисует им на бумаге все, начиная от штрихов и неосмысленных линий. «Рука – вышедший наружу мозг», - писал Кант. Что он хотел сказать этим? Ни много, ни мало, а именно, то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев. Ученые, изучая деятельность детского мозга, психику, отметили большое симулирующее значение функции руки. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Правильно делают взрослые, которые доброжелательно и серьезно относятся к первым рисункам своих детей, понимая, как это важно для их развития и воспитания.

Подготовка детей 5 -7 – летнего возраста к обучению в школе в настоящее время – одна из актуальных проблем современной педагогики. Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе. Одной из важнейших задач современной школы является работа по формированию каллиграфически правильного письма. Для того чтобы правильно и красиво писать, необходимо тренировать руку ребенка еще в дошкольном возрасте. Рисование графических фигур – отличный способ разработки мелких мышц руки ребенка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить. Рисование по клеточкам, графические диктанты – это игровой способ развития у малыша пространственного воображения: «верх», «низ», «право», «лево», «диагональ», мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости, умение отсчитывать необходимое количество клеточек, развития способности слухового и зрительного анализа. Графические диктанты являются упражнениями коррекционно – развивающей направленности. Выполняются они в тетрадях в клеточку. Графический диктант можно выполнять в нескольких вариантах:

1.Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради. При выполнении такого задания совершенствуется система:  глаз – рука.

2.Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу воспринимая на слух, а затем сравнивает свое изображение с образцом. При выполнении такого задания совершенствуется система: ухо – рука.

3.Предложите ребенку рассмотреть графический рисунок, а затем воспроизвести его по памяти. Выполняя такие задания развивается зрительная память.

4.Предложите малышу самому придумать графический рисунок какого либо предмета или животного. При выполнении таких заданий развивается творчество и фантазия. После выполнения графического диктанта – схематичного изображения предмета, предложите малышу заштриховать рисунок косыми линиями – по диагонали, прямыми линиями, дополнить деталями, «вышить» фигурку крестиком или просто раскрасить. Поговорите с ребенком о том, что каждый предмет или животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать что изобразили. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и короткий хвост, у слона – длинный хобот и толстые ноги, и так далее. Перед выполнение графических диктантов и упражнений используйте художественное слово: стихи, загадки, чистоговорки, скороговорки. Во время рисования по клеточкам очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Ваша задача – помочь малышу в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками,  поэтому чаще хвалите его.

  Инструкция схематичного изображения черепахи. Сейчас мы с вами будем рисовать фигуру под диктовку, внимательно слушайте, я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию. Когда проведете линию, подождите, пока я не скажу, куда направить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая, не отрывайте карандаш от бумаги.

- Поставьте карандаш на красную точку. 2 клеточки вправо, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 5 клеточек вправо, 3 клеточки вниз, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз, 8 клеточек влево, 3 клеточки вверх, 1 клеточка влево, 2 клеточки вверх.

Список литературы

1.В.Т. Голубь «Графические диктанты для детей 5-7 лет»

2. Е.М.Рахманова «Графические диктанты для дошкольников

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «детский сад «Родничок»»

Консультация для воспитателей

«Развитие мелкой моторики и графических навыков детей старшего дошкольного возраста с целью подготовки к письму»

Составила:

Воспитатель Гумарва Р.В.

   В настоящее время у значительной части детей дошкольного возраста наблюдается слабое развитие зрительно-двигательных связей, недостаточное развитие тонкой моторики и графических навыков. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей, обучающихся в первом классе, также показывает, что у многих из них движения рук недостаточно целенаправленны и плохо подчиняются задачам деятельности. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, плохо сформировано умение использовать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента.

С целью своевременной выработки у детей тонкой моторики, точной координации, ловкости, освоение предметной деятельностью, быстрого и правильного развития навыка письма необходимо использовать развивающие упражнения и задания. Эти упражнения можно выполнять на групповых и индивидуальных занятиях. Перед началом выполнения заданий в тетради, во время прогулки, совместной деятельности дошкольников учим  определять пространственные признаки  на реальных предметах, таких как дверь, веранда, шкаф, окно и т.д. (верх, низ, правая и левая стороны, соответствующие углы и т.д.), затем определять и обозначать пространственные признаке на листе бумаги. Для этого используем дидактические игры «Молчаливая страница», «Идём в гости» и т.д. Очень интересные и разнообразные упражнения представлены в пособии Н.В. Овсяник «Занимательные упражнения по подготовке ребёнка к письму». Эти упражнения развивают и совершенствуют точные движения всех звеньев руки, плеча, предплечья, кистей и пальцев рук.

Точность графических действий обеспечивается за счёт мышечного контроля над мелкой моторикой рук. О развитии мелких движений пальцев можно судить, наблюдая за тем, как ребёнок рисует или закрашивает детали рисунка. Если он постоянно поворачивает лист, не может менять направление линий при помощи тонких движений пальцев и кисти, значит, уровень развития мелкой моторики недостаточный. Для формирования у ребёнка графических навыков используем систему специальных упражнений: графический диктант. Для их проведения применяем пособие В.Т. Голубь «Графические диктанты». В этом пособии имеются следующие задания:

1.рисование линий: прямые дорожки, фигурные дорожки;

2.рисование: по точкам, по контурам, по клеточкам;

3.выполнение штриховок: с различным направлением движения рук, силуэтных штриховок;

3.копирование рисунка.

  Разнообразные упражнения и задания имеются в пособии Е.А. Солнцевой, Т.В. Беловой «2000 упражнений для развития общей и мелкой моторики». Также используем в работе разнообразные игры – шнуровки, проводим самомассаж подушечек пальцев, пальчиковую гимнастику и т. д.

  Упражнения с пальцами рук используем разных вариантов: народные с речевым сопровождением, авторские на основе стихов и без них, с использованием мультемедийных презентаций и т.д. К числу достоинств таких игр можно отнести их простоту и универсальность, отсутствие каких – либо специальных атрибутов для проведения, безопасность. Однако, при регулярном использовании в работе с детьми они обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму. Интересный материал имеется в пособии О. Крупенчук «Развиваем мелкую моторику». Это упражнения на освоение действий с предметами. С этой целью используем также массажные мячи, простые карандаши, цветные скрепки, счётные палочки, пуговицы, природный материал (шишки, грецкие орехи, жёлуди и т.д.).

Взаимодействие с родителями является важнейшим условием работы по развитию мелкой моторики и графических навыков. Родителям дошкольников рекомендуем следующие виды упражнений:

1.игра с пуговицами разного цвета и размера учит ребенка выкладывать рисунок по схеме, обследовать и анализировать зрительно-осязательным способом, а также строить высказывания;

2. работа с природным материалом укрепляет мелкие мышцы, развивает творчество, диалогическую речь, умение отвечать и задавать вопросы;

3.игра с крупами стимулирует развитие чувственного восприятия;

4.игры с бросовым материалом развивают мускулатуру пальцев рук, а также знакомят с многозначными словами;

5.игра со счетными палочками формирует пространственно-образное мышление, развивает память, речь.

6.мозаика, конструктор способствуют обогащению словаря, развитию моторики пальцев рук и координации движения руки;

7.плетение способствует развитию глазомера, координации движения пальцев, оказывает влияние на воспитание аккуратности, терпения, настойчивости;

8.лепка из пластилина способствуют развитию воображения, координации движения пальцев рук.

Таким образом, выполняя различные виды заданий, ребёнок приобретает опыт графических движений, готовит руку к письму. При этом сразу же с первых занятий в тетради обучаем ребёнка правильным приёмам действия: вести линию сверху вниз, слева направо, уметь выполнять линии различной толщины и формы, штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за контур. Линии должны наноситься без отрыва руки от бумаги. Обращаем внимание на правильность посадки за столом. Данная работа должна иметь системный характер.