Практикум для родителей с элементами игрового тренинга «10 игр, которые нравятся детям»
картотека (старшая, подготовительная группа)

«Именно в игре ребёнок свободно владеет речью,

говорит то, что думает, а не то, что надо.

Не поучать и обучать, а играть с ним,

фантазировать, сочинять, придумывать

-  вот, что необходимо ребёнку».

Джанни Родари

Вступительное слово:

Что больше всего любят дети? Конечно же, играть!

Игра в дошкольном возрасте – ведущая деятельность детей. Она пронизывает всю их жизнь, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания.

Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамматический строй речи.Тем самым, мы – взрослые, формируем и совершенствуем устную речь ребёнка. А этот фактор необходим для  создания предпосылок письменной речи.

Предлагаю вам, уважаемые родители, 10 игр которые можно применить в домашних условиях. Их не сложно запомнить и не сложно  наполнить игровым материалом.

ИГРА 1

 « Чудесный мешочек »                                                                                                

Цель игры: 

Расширение объёма словаря, развитие тактильного восприятия, уточнение представлений о признаках предметов.

Игровой материал: 

Нарядно оформленный мешочек (можно заменить коробкой), мелкие игрушки или предметы быта (столовые приборы, канцелярия и т.д.)

Содержание игры: 

Предварительно ребёнка познакомьте с игрушками (проговорите названия игрушек  или предметов, определите их качества (форма предмета, из чего изготовлен, какая поверхность).

Затем, первый игрок опускает руку в мешочек, нащупывает одну игрушку или предмет,  узнает её и называет. Только после этих слов ребёнок (взрослый) может вытащить игрушку из мешочка, рассмотреть ее и показать. Если ответ верный, ребенок берет предмет себе. Игроки поочередно узнают на ощупь, называют и вынимают из мешочка предметы. Выигрывает тот, кто соберет большее количество игрушек.

ИГРА 2

« Чего не стало? »

Цель игры: 

Развитие зрительной и памяти.

Игровой материал: 

Пять игрушек,  или пять картинок, или пять предметов (небольшого размера) из домашнего окружения.

Содержание игры:

Ребёнку предлагаем в ряд разместить пять игрушек или предметов. Попросите его запомнить их названия,  и в каком порядке они расположены.

Затем ребёнок закрывает глаза или отворачивается, а взрослый тем временем убирает один предмет или игрушку. Далее, просим ребёнка открыть глазки и определить чего не стало?

Усложняем игру: добавляем предметы, прячем сразу несколько игрушек или меняем их местами.

ИГРА 3

« На что это похоже? »

Цель игры: 

Развитие мышления и воображения.

Содержание игры:

Предложить ребёнку поразмышлять.  Ты любишь смотреть на небо? По нему плывут белые, пушистые облака. Как ты думаешь, на что они похожи? А что ещё такое же белое и пушистое, как облако, ты знаешь? (Вата). А теперь давай подумаем,  на что похожи предметы, которые я тебе назову.  Взрослый предлагает:

        - Гладь озера похожа  на … (зеркало)

        - Луна  похожа на  …           (шарик)

        - Паутина похожа на …        (сеть)

        - Зонтик похож на …            (гриб)

        - Игольница похожа на …    (ёжика)

        - Бант похож на …                (бабочку)

        - Расчёска похожа на …        (забор)

        - Коса  похожа  на …             (колосок)

ИГРА 4

« Я придумываю цвет! »

Цель игры: 

Закрепление знаний о цвете, развитие мышления и воображения.

Содержание игры:

Представь, что на небе появилась разноцветная радуга. Ты знаешь, из каких цветов она состоит? Назови их. Взрослый предлагает ребенку запомнить в каком порядке  цвета радуги следуют друг за другом. А поможет тебе в этом волшебная фраза: “Каждый охотник желает знать где сидит фазан”. Первая буква каждого слова обозначает название цвета:  Красный, Оранжевый, Жёлтый, Зелёный, Голубой, Синий, Фиолетовый.

        Названия некоторых цветов происходят от названия слов – предметов. Например, вишнёвый – от вишни, розовый – от роз. Давай и мы будем придумывать названия цветов вместе!

- Малина  (цвет какой?) – малиновый

- Салат      (цвет какой?) – салатовый

- Лимон    (цвет какой?) -  лимонный

- Бирюза   (цвет какой?) - бирюзовый

- Орех       (цвет какой?) - ореховый

- Янтарь   (цвет какой?) – янтарный

ИГРА 5

« Повторки »

Цель игры: 

Знакомство с буквами, развитие зрительной памяти, совершенствование графомоторных навыков.

Игровой материал: 

Чистые листы бумаги формата А4, цветные карандаши (по желанию ребёнка фломастеры, восковые мелки, краски).

Содержание игры:

Взрослый на своём листе бумаги рисует символы букв родного языка. Ребёнок вторит, то есть те же буквы рисует  на своём листе (можно писать слова, если  ваш ребёнок уже знаком с буквами).

Затем игроки  меняются ролями:  ребёнок показывает, а взрослый вторит.

ИГРА 6

« Где что лежит? »

Цель игры: 

        Учить образовывать  новые слова.

Игровой материал: 

Посуда и продукты, находящиеся на кухне; предметы, находящиеся в доме.

Содержание игры:

Давай поможем маме навести порядок и назовём, где должны лежать предметы:

- салат   в салатнице                      - пудра в пудренице

- соус в соуснице                           - мыло в мыльнице

- молоко в молочнике                    и так далее.

- сахар в сахарнице

- соль в солонке

- перец в перечнице

- сухари в сухарнице

- хлеб в хлебнице

ИГРА 7

« Мой, моя, моё, мои  »

Цель игры: 

        Учить ребёнка употреблять в речи местоимения.

Игровой материал: 

        Любые предметы из бытового и  игрового окружения.

Содержание игры:

Взрослый предлагает  ребёнку любое слово, ребёнку следует произнести это слово с нужным (подходящим местоимением):

- самолётик – мой самолётик

- ложка – моя ложка

- стул – мой стул

- ноги – мои  ноги

- животик – мой животик    

- уши – мои уши

- чашка – моя чашка

- яблоко – моё яблоко     и т.д.

ИГРА 8

« Вкусные слова »

Цель игры: 

        Расширять словарный запас ребёнка.

Игровой материал: 

        Картинки в книгах, игрушки, продукты, либо  просто слова.

Содержание игры:

Предложить ребёнку назвать вкусные слова, сладкие слова, кислые, солёные.

ИГРА 9

« Весело считаем »

Цель игры: 

Формируем у ребёнка правильное произношение имён существительных с числительными.

Игровой материал: 

        Предметы из окружения в доме, на улице и т.д.

Содержание игры:

Вокруг много одинаковых и разных предметов, назови их. А сейчас давай их посчитаем, например:

- один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов;

- один сугроб, два сугроба, три сугроба, четыре сугроба, пять сугробов;

- одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин;   и т.д.

ИГРА 10

« Потому что… »

Цель игры: 

Учить ребёнка произносить в речи союзы и предлоги, рассуждать и отвечая на вопросы.

Содержание игры:

        Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы:

• Я мою руки потому что…    (ответ ребёнка)
• Почему ты идёшь спать?      (ответ ребёнка)

Заключение:

Дорогие родители!

Для того чтобы речь вашего  ребёнка развивалась правильно,

 необходимо соблюдать несколько условий.

• Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития! Не перегружайте ребёнка речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту.

• В общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ребёнком не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности. Непонятные слова, обороты, встречающие в тексте, непременно объясните малышу.

• Не подделывайте под детскую свою речь, не злоупотребляйте также уменьшительно-ласкательными суффиксами - все это тормозит развитие ребёнка.

• Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. Стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно осторожны и ни в коем случае не смейтесь над малышом. Самое лучшее -тактично поправьте его и покажите, как надо произнести слово.

• Если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, чётко и не спеша.

• Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: понятен ли ему ваш ответ?