Консультация для родителей с детьми в I младшей группе «Играем вместе»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей с детьми в I младшей группе «Играем вместе»

Цель: Создание условий направленных на развитие речевых и моторных навыков у детей раннего возраста.

Задачи:

 Обучающие

- Формировать умение принимать игровую задачу предложенную взрослым, проявлять интерес к воспроизведениям устного народного творчества. Вовлекать детей в разговор, рассматривая игрушку,  обучать умению вести диалог, слушать, понимать заданный вопрос.

- Активизировать словарь детей.

Развивающие.

- Развивать интерес к совместной деятельности со взрослыми и детьми, эмоциональную отзывчивость на игру, предложенную взрослым,упражнять детей в правильном звуко-произношении, обогащать словарный запас.

Воспитательные

- Воспитывать заботливое отношение к животному миру, доброжелательное взаимоотношение со взрослыми и детьми.

Прогнозируемые результаты:

1. Способствовать развитию  мелкой моторики у детей раннего возраста.
2. Способствовать формированию речевых навыков у детей раннего возраста.
3. Обогащать родительский опыт по использованию игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.

Предварительная работа:

1. Консультации для родителей.
2. Индивидуальные беседы с родителями по данной теме.
3. Оформление памятки для родителей: «Развитие мелкой моторики рук».

Материалы и оборудования: ватные шарики привязанные к нитке, фасоль , стаканчики для  сортировки; мисочки с манной крупой и горохом, смешанными вместе,  сито для отделения манной крупы от фасоли, ложки; ванночки с водой, резиновые игрушки, сачок; губки;  мягкая игрушка - кошка,  различные картинки с недостающими деталями, прищепки, маска курочки.

Методы и приемы.

1. Игровой метод – игрушка кошка, маска курочки, игры: «Давайте познакомимся»,  «Сортировщик», «Пропавший малыш»,  «Чего не достает?», «Паровозик», «Отдели горох», «Вылови игрушку», «Достань клубок», «Подуй на пушок», «Носик».
2. Словесный метод – краткое сообщение воспитателя, пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек;  игра с носиком; поэтапные словесные инструкции к играм; поощрения, указания.
3. Наглядный метод – показ действий воспитателем, дидактический материал к играм.
4. Практический метод –  самостоятельные действия ребенка руками и  действия  родителей руками, помощь детям.

Индивидуальная работа:

Содержание организованной деятельности.

         Родителям предлагается расположиться на заранее приготовленные места для них за столами. Рядом стоят стульчики для детей. (Краткое сообщение воспитателя).  

         В последнее время развитию мелкой (тонкой) моторики  педагоги и психологи уделяют все большее внимание.

         Моторик на самом деле две – мелкая и крупная. И обе одинаково значимы для  развития детей. Мелкая моторика – это точные, хорошо скоординированные движения пальцами, крупная же – движения тела (корпуса, рук, ног).

        Мы с Вами более подробно остановимся на мелкой моторике. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем  и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т.д.

      Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека, центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

     Таким образом, задача нас, педагогов донести до Вас, родителей, значение игр на развитие мелкой моторики. Вы должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить  обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не  забывать хвалить ребенка.  

      После краткого сообщения,  воспитатель приглашает  малышей в группу и  проводит с ними музыкальную игру по  народной песенке «Вышла курочка гулять». Педагог поёт песенку, дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

На пригорке у окошка

Разлеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И ребяток догоняет.

На последние слова дети убегают от кошки и садятся рядом с родителями.

Воспитатель: Детки, кошечка у нас хорошая, добрая, ее не надо бояться. Она с вами поиграла, а теперь посидит здесь и посмотрит, как вы будете играть с мамами и папами…. Дорогие родители! Мы покажем вам игры, направленные на развитие речи малышей посредством развития мелкой моторики. Пожалуйста, выполняйте игры по нашему показу вместе с ребенком, поощряйте малыша к проговариванию своих действий, называнию предметов, будьте внимательны и активны!

Игра «Давайте познакомимся».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

Дети вместе с родителями, проговаривая текст, поочередно дотрагиваются пальцами левой руки до пальца правой (показывают его), начиная с большого (дедушка), и кончая мизинцем (я). На последние слова разжимают и зажимают ладони в кулак (вот и вся моя семья).

Игра «Сортировщик».

Детям предлагается рассортировать фасоль по цвету – переложить из тарелки, где фасоль смешана, в цветные стаканчики, отделив белую фасоль от цветной. Родители активно помогают детям.

Воспитатель: Для детей третьего года жизни важен процесс, а не результат, поэтому, если он не хочет заниматься тем, что вы ему предлагаете, не настаивайте, смените вид деятельности, а потом вернитесь опять к предыдущему заданию, либо совсем прекратите занятие и перенесите его на другое время. Поэтому сейчас мы отвлечемся и сделаем пальчиковую гимнастику.

Игра «Пропавший малыш».

У меня пропали руки.         ( Руки за спиной)

Где вы, рученьки мои?

Раз, два, три, четыре, пять –

Покажитесь мне опять.       ( Показывают руки)

У меня пропали уши..        (Уши закрывают ладонями)

Где вы, ушеньки мои?

Раз, два, три, четыре, пять –

Покажитесь мне опять.      ( Показывают уши)

У меня пропали глазки.     ( Глаза закрывают ладонями)

Где вы, глазоньки мои?

Раз, два, три, четыре, пять –

Покажитесь мне опять!      (Убирают ладошки от глаз).

Воспитатель: А теперь можно продолжить наши игры.

Игра «Чего не достает?»

Детям предлагается  добавить недостающие детали на  картинки, используя прищепки.

Воспитатель: А теперь мы поедем в поезде. Занимайте места!

Все выстраиваются «паровозиком» - впереди воспитатель с кошкой, за ним родители с детьми (ребенок впереди мамы или папы) и «едут» по группе, меняя направление, преодолевая препятствия. Потом «поезд» возвращается (дети и родители рассаживаются за столы).

Игра «Отдели горох»

Предлагается просеять  через сито горох, который смешан с манной крупой, используя ложку.

Игра «Вылови игрушку»

Детям предлагается  выловить сачком (ложкой) игрушки из тазика с водой, назвать этот предмет и его свойства.

Игра «Достань клубок».

Дети подпрыгивают, пытаясь достать привязанный к палочке клубок.

Игра «Подуй на пушок».

Дети дуют на привязанный к нитке «пушок».

Упражнение «Носик»

Родители и дети щекочут друг другу носы.

В мой курносый носик

Забралась смешинка.

Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

Забралась смешинка.

Забралась смешинка,

Всех развеселила,

Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

Всех развеселила.

Я смешинки не боюсь,

Я чихаю и смеюсь!

Ап –чхи!

Воспитатель выполняет это упражнение с Кошкой.

Воспитатель хвалит детей и благодарит родителей за помощь в проведении мероприятия.

       Уважаемые родители!  Если у Вас возникли вопросы, мы будем рады на них ответить. И очень надеемся, что мы смогли Вас убедить в значимости развития руки для ребёнка.  И в том, что только совместными усилиями мы поможем каждому малышу активно развиваться,  тренировать руку,  и в будущем, хорошо подготовиться к школе. Желаем Вам успеха! (Воспитатели предлагают родителям памятки по развитию мелкой моторики рук).

Итоговое мероприятие.    

Предложить родителям   принять участие в выставке пособий по развитию мелкой моторики, выполненных дома,  вместе с детьми, своими руками. Изготовить пособие   можно из подручных материалов, которые родители  смогут  найти у себя  дома.