Консультация для родителей
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Банновский детский сад»

Консультация для родителей

Тема: «Воспитание познавательных интересов у детей через ознакомление с природой».

Воспитатель: Бородина

Наталья Николаевна

Цель: Дать методику познания детьми окружающего мира для формирования у них культуры отношения к природе

В мир чудес открыта дверь,

Но разучились мы теперь

Закату радоваться, солнцу

И, с удивлением в оконце,

Насквозь промёрзшее смотреть.

Кто виноват, что нам подчас

Нет времени пройти по лугу,

И оглядеть с детьми округу,

Послушать жаворонка пенье

Вобрать все запахи цветения,

От аромата захмелеть.

Как жаль нам всех!

Ведь год от года

От наших действий, вся природа

Приобретает жалкий вид:

И лес горит, и зверь бежит,

Не выдержав такого года.

Давайте дружно скажем: «Стоп!»

Подумаем о детях, внуках.

И об естественных науках.

Чему учили долго нас,

Когда мы посещали классы,

И группы разные детсада.

Твердим с пелёнок мы ребёнку:

«Дразнить не надо собачёнку:

И тут же ей пинка даём

Иль палку в пасть её суём.

«Котёнок! - радостно малыш кричит, протягивает руки,

Но ты, на страже уж стоишь,

«Не трогай, брось, «там бяки — буки!»

Цветы охапками срываем,

Порою даже и не знаем

Зачем так много, для чего.

Нам, видно, просто всё равно.

Остыли души, очерствели:

Не замечаем звон капели,

Не слышим что, природа плачет.

Очнитесь люди ото сна!

Вас, верно, бес иль сатана попутал.

Сил найди и стар, и млад:

Прекрасный сад воздвигни!

Птичку пожалей!

И станет на душе теплей.

Природе низко поклонись,

Морозу, солнцу улыбнись,

За равнодушие извинись,

Проснись же, человек, проснись!

Ведь ты частица той природы

И все несчастья и невзгоды

За то, что разорвали нить,

Желая всё с комфортом жить.

Не на словах, а на делах

Подайте вы пример ребёнку;

Пригрейте жалкого котёнка

Скворечник сделайте, кормушку

И не ругайте, вы, кукушку,

За то, что бросила детей.

Уж многие сровнялись с ней.

Такая грустная картина

Сложилась в голове моей,

Но много горькой правды в ней.

Давайте - ж веры не терять:

Водите в лес детей гулять,

Но только чур, цветов не рвать!

И птичьих гнёзд не разорять!

Пускай побегают по лугу,

И оглядят с горы округу,

Подышат ароматом трав.

И, может, взрослыми уж став,

Запомнят эти чудеса -

И луг, и поле, и леса.

Картины эти не забудут

Беречь природу верно будут!

Природа даёт человеку радость. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ему хочется жить долго и сделать свой уголок ещё краше.

Почему я взяла эту тему для родительского собрания? Идеализировать постановку экологического воспитания в нашем детском саду. У нас немало проблем, которые требуют разрешения. Это и  необходимость в дидактических пособиях, тематических играх. Это и трудности с приобретением растений, кормов, самих животных в живой уголок, чтобы дети могли заботится, ухаживать за ними. Но, тем не менее мы хотим создать условия для жизнедеятельности живого существа, как ухаживать за растениями, животными, формировать в детях положительное отношение к окружающему миру, заложить в детях начало осознанно правильно выбирать форму поведения по отношению к живым существам, среде обитания. Развить у детей такие качества, как сострадание, ответственность, уверенность в правоте своего поступка, ведь природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём  неизгладимое впечатление. Хочу научить детей любить и уважать всё живое: цветок, птицу, щенка, лягушку. Защищать их.

Как же передать всё это детям младшего возраста? А ведь это всё можно передать детям в игре, наблюдениях, где прослеживаются особенности взаимодействия организма со средой. «А куда делись кузнечики, которые стрекотали в траве, божьи коровки, жучки, - а они все попрятались в трещины стволов деревьев и заснули. Календарь наблюдения, где фиксируем изменения в природе. Познавательные занятия в игровой форме в сопровождении показа настольного кукольного театра, игрушек. Ведь ребёнок младшего возраста постоянно находится в мире игры: и все эти знания он получает из игры.

Для сельских детей домашние животные часть их естественного окружения. А как же познакомить детей с жителями леса. Делаем это через картинки, сказки, театрализованные представления, дидактические игры.

Игра - это деятельность ребёнка, в которой он выражает своё отношение к окружающей действительности. В младшем возрасте ход игры определяет воспитатель. Я за раннее  продумываю игру, подготавливаю, организую и направляю игру в нужное русло. Почти все занятия  организую как игру — путешествии. Дети на каком либо транспорте отправляются в лес.

Лес, лес — до небес

Полон сказочных чудес.

Будь светлым, радостным

Любимый добрый лес.

Доехав до станции «Лесная» дети отправляются на прогулку, на полянке рассматривают цветы, бабочек, грибочки. Используем сенсорную игру «Полянка» - развиваем мелкую моторику рук, закреплению цветов.

Главное звено игры — занятие (воображаемая ситуация) веду детей по лесу (групповой комнате), как правильно вести себя в лесу; быть осторожными, не наступать на муравьёв, послушать и спеть песенку пчёлки, комарика. Для знакомства с обитателями леса используем картинки, игрушки.

У нас за каждой веточкой

Друзья найдутся тут -

И зайчики и белочки

На встречу к нам бегут.

Игрушечные игрушки используем, как раздаточный  материал, с помощью которых дети практически знакомятся с дикими животными. Игрушка «зайчик» очень часто приходит к детям и просит рассказать о погоде на улице, рассказать потешку, что нарисовано на картине, что дети охотно делают.

К трём годам наши дети овладевают азами сюжетной игры, ребёнок уже понимает, что и он сам может быть в игре кем — то.

Первоначально игру развёртываем так, чтобы выделить для ребёнка роль и реализующие её действия: «Я доктор. Полечу мишку, поставлю ему градусник и т. д., затем предлагаю ребёнку, полечить лисичку или подключаюсь к игре ребёнка выбрав себе подходящую роль».

Основные средства формирования мотивационных основ экологического сознания — непосредственное общение с живой природой.  Внешний вид животного, его строение, образ жизни, повадки, связь с окружающей средой, деятельностью человека. Как и когда включать эти знания в деятельность ребёнка? Всегда; в игре, потешках, стихах, загадках, сказках. Зная это, ребёнок учится сопереживать, понимать эмоциональное состояние животного, относится к нему как к субъекту, имеющему  такое же право на жизнь, как и он.

Полезны имитации движений, звуков издаваемые животными, с включением в сюжетно — ролевую игру, в музыкальные, физкультурные занятия, занятия по ИЗО. Дети нашего возраста должны видеть связь действий воспитателя с потребностями животного — кормление, пойка, ласка. Видя это они сами начинают заботиться, кормить ухаживать за ними (игрушками).

В игре используем полученные знания о животных, изготавливаем для игр детали костюмов. Такая методика помогает мальчикам легче входить в знакомый образ, учит сопереживанию. Помимо перечисленных способов идентификации с состоянием животного полезны занятия рисованием, лепкой, где дети передают то, что чувствуют сами.

Для обогащения сенсорного опыта проводим наблюдения за облаками, небом, деревьями, а затем предлагаем детям нарисовать (дождик, солнышко), но один из наиболее эффективных способов научить детей создавать выразительный образ - «дорисуй». Игры включаем в любое занятие, сопровождая их загадками, потешками, стихами — это помогает детям эмоционально воспринимать и осознавать игровые образы, способствует развитию образного мышления, воображения.

По завалам, по оврагам

Ходит зверь хозяйским шагом.

Любит он душистый мёд

Да малину с веток рвёт.

Знает лисонька — лиса:

В шубе вся её краса.

Шубы нет в лесу рыжей,

зверя нет в лесу хитрей.

Зайчишка — трусишка,

По полю бежал,

В огород забежал,

Морковку нашёл,

Капусту нашёл,

Сидит грызёт.

Время зря я не теряю,

Грибы и шишки запасаю          (белка)

За проделки и уловки,

Зовут меня плутовкой               (лиса)

Детская душа раскрывается в общении с природой, развивается способность  к образному мышлению, наблюдательность, внимание.

Большая роль принадлежит здесь семье. Обращаюсь  к родителям водить в выходные дни своих детей в лес, чтобы он воочую увидел  всю эту красоту, увидел живой лес, смастерить вместе с ребёнком скворечник, кормушку для птиц, чтобы ребёнок сам убедился, как мы, взрослые, защищаем, помогаем, проявляем заботу нашим друзьям. И ни когда воспитатель один не научит ребёнка доброте, красоте, заботе, если не будет поддержки и понимания со стороны родителей.

Каждая ромашка хороша по своему, каждый колокольчик звенит своим звоном, каждая роза благоухает своим ароматом. А ребёнок? Он тоже цветок — цветок жизни, необыкновенный и не неповторимый.

Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю, Летать в одном полёте.

Давайте сохраним ромашку на лугу

Кувшинку на реке и клюкву на болоте!