Организация системы работы с родителями инструктора по физической культуре в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО
методическая разработка

Организация системы работы с родителями инструктора по физической культуре в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Все родители хотят видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Каждому известно, как важны для укрепления здоровья малыша занятия физической культурой и спортом. Дошкольная организация и семья – две основные социальные структуры, определяющие уровень здоровья ребенка. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития детей необходима их согласованная работа. Признание приоритета семейного воспитания требует новых форм отношений семьи и дошкольного учреждения – сотрудничества и взаимодействия [3].

В «Толковом словаре русского языка» под редакцией С.И. Ожегова дано определение понятию «сотрудничать»: работать, действовать вместе, принимать участие в общем деле [4, с. 751]. А взаимодействие определяется как: 1) взаимная связь; 2) взаимная поддержка [4, с. 78].

Сотрудничество – это общение «на равных», активная помощь друг другу, диалог, развивающий участников. Овладевать искусством вести диалог, искать позитивные способы и новые формы общения необходимо и родителям, и педагогам.

О.Л. Зверева [2] трактует взаимодействие как обмен мыслями, чувствами, переживаниями в процессе общения. Взаимодействие педагогов с родителями предполагает «обратную связь», учет их потребностей в знаниях, опору на имеющийся положительный опыт семейного воспитания, личную заинтересованность. Это возможно в том случае, если фундаментом станет физкультурно-оздоровительная деятельность детей и родителей, если взрослые личным примером будут подкреплять осознанное желание ребенка быть здоровым.

Поэтому задача педагогов состоит в том, чтобы убедить родителей в важности физического развития и приобщения ребенка к здоровому образу жизни, осуществлять систематическое, разностороннее педагогическое просвещение семьи, а также в распространении положительного опыта семейного воспитания детей.

В основу системы работы с родителями инструктора по физической культуре были положены следующие принципы:

- Единства целей и задач физического воспитания и укрепления здоровья ребенка в ДОУ и семье. Включает ознакомление родителей с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и изучение педагогами успешного опыта семейного воспитания.

- Систематичности и последовательности.

- Партнерства, взаимопонимания и доверия. Включает формирование отношения к родителям как к равноправным партнерам в физкультурно-оздоровительном процессе, укрепление авторитета педагогов в семье и родителей в детском саду.

- Согласованности действий. Устанавливает единые требования к процессу физического воспитания и правилам здорового образа жизни в семье и ДОУ.

- Преемственности и индивидуального подхода к каждому ребенку и семье на основе учета их интересов и способностей.

Цель педагогической деятельности – поиск и разработка новых, современных форм сотрудничества инструктора по физической культуре с родителями как условия позитивного физического развития ребенка и формирование родительской компетентности.

Были определены следующие задачи:

- внедрять в образовательную деятельность ДОУ разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы с участием детей и их родителей;

- сформировать положительное отношение к занятиям физкультурой и спортом, здоровому образу жизни в семье;

- повышать интерес родителей воспитанников к участию в совместных физкультурных и оздоровительных мероприятиях;

- способствовать укреплению доверительных отношений между инструктором по физической культуре и родителями.

Работа была организована в несколько этапов.

- Организационно-подготовительный

Цель: организация взаимодействия инструктора по физкультуре и родителей в физическом воспитании детей, привлечение их к сотрудничеству в плане единых подходов к физическому воспитанию ребенка.

- Мотивационно-ориентировочный

Цель: создание условий для полноценного общения, обмена мнениями, опытом семейного физического воспитания.

- Просветительский

Цель: педагогическое просвещение родителей, повышение их педагогической грамотности в вопросах формирования навыков сохранения и укрепления здоровья, физического воспитания.

- Деятельностный

Цель: внедрение активных форм участия родителей в физическом воспитании детей, распространение опыта семейного воспитания.

Формы работы с родителями были подобраны согласно классификации Т.В. Кротовой [1].

Выделяют традиционные и нетрадиционные формы.

К традиционным относят:

- коллективные (родительские собрания, групповые консультации, конференции);

- индивидуальные (индивидуальные консультации, беседы);

- наглядно-информационные (папки-передвижки, стенды ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей).

В настоящее время особой популярностью как у педагогов ДОУ, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. К ним относятся:

Информационно-аналитические (анкетирование, опрос, тест): направлены на выявление интересов, запросов родителей, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми, получение информации о физкультурно-оздоровительной работе в семье.

Наглядно-информационные условно разделены на две группы:

информационно-ознакомительные (дни открытых дверей, видеоролики, фотовыставки, выставки детских рисунков, обмен фотографиями по электронной почте, презентации, слайд-шоу) – ознакомление родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, педагогами, преодоление поверхностных мнений о деятельности ДОУ;

информационно-просветительские (выпуск газет, организация мини-библиотек, презентации семейных творческих проектов по физкультурно-оздоровительной работе в семье) направлены на обогащение знаний родителей об особенностях физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Познавательные (семинары-практикумы, родительские конференции, вечера вопросов и ответов, организация совместных физкультурных занятий, домашние задания) направлены на ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями дошкольников, формирование у родителей практических навыков физического воспитания [1].

Досуговая (совместные праздники, спартакиады, досуги) направлена на установление теплых неформальных, доверительных отношений, эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми, повышение авторитета родителей.

Применение в работе ДОУ различных форм взаимодействия с родителями помогает повысить эффективность деятельности по оздоровлению детей и сформировать устойчивые стереотипы здорового образа жизни в семьях воспитанников.

Литература

Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. М., 2009.

Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи // Воспитатель ДОУ, 2009, № 4.

Кухтинова Ж.Г. Нетрадиционные формы взаимодействия инструктора по физкультуре с родителями // Инструктор по физкультуре, 2014., № 3.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2003.