Консультация для родителей " Воспитание культурно - гигиенических навыков у детей с ОВЗ"
консультация (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №3 «СВЕТЛЯЧОК»

(МБДОУ № 3)

155043, Ивановская обл., г.Тейково, ул.Молодежная, д.12А,

тел. 8(4932)-92-96-64, 8-963-152-96-64, эл.адрес: ИНН 3704002708 КПП 370401001

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ»

образовательная область

«познавательное развитие»

Разработала:

Воспитатель: Ковалева М. Д.

Тейково

2024

Культурно - гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

Важно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.

С дошкольного возраста дети должны усвоить определённые привычки: нельзя класть локти на стол во время еды, есть надо с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу.

Для ребёнка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры – потребность, привычка.

Предметы, которыми ребенок будет пользоваться самостоятельно, следует подобрать с учетом его возрастных возможностей. Размер куска мыла должен соответствовать руке ребенка; полотенце и петелька на нем должны быть такими, чтобы малыш одним движением мог снять и повесить его; стаканчики для зубной щетки и полоскания рта должны быть устойчивыми, удобными и безопасными; расческу следует выбрать с тупыми зубчиками, чтобы не повредить нежную кожу малыша, а ее размер должен соответствовать его руке.

Удобная организация условий для гигиенической процедуры должна побуждать ребенка к активности, самостоятельным действиям.

Учим умываться

∙ Завернуть рукава одежды ребенка.

∙ Проверить температуру воды.

∙ Намылить ладони до образования пены, потереть ими друг о друга. Можно поиграть: "Чьи это лапки? Лапки-царапки? Нет, это ручки! Чьи это ручки? Да, моей внучки (дочки)!" и т. п.

∙ Смыть мыло под струей воды, побуждая ребёнка к самостоятельным действиям.

∙ Вымыть лицо, называя каждую его часть. Учить сморкаться: зажимая то одну, то другую ноздрю, предложить с усилием выдуть струю воздуха.

∙ Еще раз обмыть водой руки.

∙ Закрыть воду.

∙ Снять полотенце, привлекая ребёнка к участию в этом.

∙ Насухо вытереть лицо и руки, называя части тела и лица, которые вытираются.

∙ Предложить посмотреть в зеркало: "Вот какой ты стал чистенький и красивый!"

Учим пользоваться полотенцем

∙ Снять полотенце с крючка.

∙ Положить его на одну руку, затем спрятать под него вторую руку.

∙ Ровно держа полотенце посередине, поднести его к лицу, прижимая, касаться каждой части лица.

∙ Насухо вытерев лицо, освободить одну руку из-под полотенца и вытирать ее движениями руки, спрятанной под ним.

∙ Вытереть вторую руку.

∙ Все действия следует сопровождать оживленным разговором с детьми. А в конце, предложив показать ручки и пальчики зайке, мишке, спросить: "Какие теперь ручки?" Ответить: "Сухие, чистые!"

Учим пользоваться носовым платком

∙ Знать назначение носового платка. Не использовать его как предмет игры.

∙ Спокойно относиться к процедуре использования платка по назначению.

∙ Находить носовой платок в кармане платья, кофты, рубашки, пальто и т. п.

∙ Самостоятельно доставать платок из кармана и использовать (в случае необходимости обращаться за помощью).

∙ Постепенно формировать умение разворачивать и сворачивать платок, аккуратно убирать его в карман.

∙ Обращать внимание на чистоту носового платка.

Учим пользоваться расческой

∙ Знать свою расческу и место, где она лежит.

∙ Показать функциональное назначение расчески и формировать навык ее использования.

∙ Учить спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.).

∙ Позволять ребенку проявлять самостоятельность исходя из его желания ("Я сам!").

∙ Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию (с куклой), повторяя знакомое действие в сюжетно-отобразительной игре.

∙ Исключить возможность пользования чужой расческой.

Учим пользоваться зеркалом

∙ Знать, что такое зеркало и его функциональное назначение (причесываться перед зеркалом, рассматривать свою одежду и т. д.).

∙ Учить спокойно, с интересом рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками.

∙ Подводить ребёнка к зеркалу, обращать его внимание на чистоту одежды и лица.