Игры для неговорящих детей
консультация

Игры для запуска речи дома.

Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха.

• Дуем на кусочки бумажной салфетки, ваты, через трубочку в воду — пускаем пузыри
• Задуваем свечки — конечно, под строгим контролем взрослых
• Делаем пособия на ниточках – бумажные бабочки, тучки, снежинки, и дуем на них
• Пускаем кораблики с бумажными парусами из пластиковых стаканчиков в миску с водой и дуем в паруса
• Показываем «ветерок» — дуем друг на друга
• Сдуваем с поверхности пёрышки, шарики для пинг-понга
• Дуем через трубочку в бутылку, накрытую крышкой с шариками пенопласта.

Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата.

1. Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся
2. Развиваем артикуляционные мышцы

• Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками
• Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно
• Показываем зубы – «У кого есть зубки?!»
• «Лакаем молоко» как кошка.

«Вкусные игры». Для развития мышц артикуляционного аппарата можно использовать различные вкусняшки (но помните про аллергию, если она имеется).

• Облизываем губки,  вымазанные вареньем, медом;
• Высовываем язычок – кладем на язычок ягодку, конфетку, и убираем в рот на язычке ягодку/конфетку
• Облизываем чупа-чупс или петушок на палочке – тянемся к нему язычком вверх, вниз, вправо, влево
• Макаем кончик язычка в сахар или декоративную сладкую обсыпку и пробуем по заданию донести на язычке до рта, внутренней стороны щечек, нёба
• Катаем внутри рта вишенку или круглое драже
• Тянем зубками мармеладных червячков, губками собираем червячка в ротик
• Проводим язычком различные дорожки на подносе с сахарной пудрой
• Вытаскиваем заранее воткнутые кусочки сладких палочек из яблока или апельсина.

С чего начать?

Не ждите, что когда вы станете играть с малышом, он все сделает и скажет с первого раза, наберитесь терпения. Сначала проиграйте в игру самостоятельно и продемонстрируйте пример малышу. Помните, многократное повторение обязательно даст результат. (Не опускайте руки!).

После того, как вы самостоятельно проиграли игру, поиграйте вместе с малышом.

Уже после ребенок выполняет просьбу взрослого самостоятельно.

Игра «Угадай кто»

Перед ребенком выкладываем ряд домашних животных. Начинаем с двух (кошка и собака), постепенно это количество увеличиваем. Взрослый рассказывает о собаке: какая она по цвету и по характеру, что ее можно погладить (это необходимо для накопления пассивного словаря, пассивный словарь это слова которые малыш знает и понимает, но не употребляет), а самое главное, как собака «говорит»: «Аф».

Далее взрослый спрашивает у ребенка и просит повторить, как говорит (лает) собака. Аналогично изучают фигурку кошки. Затем взрослый поднимает фигурку собаки и спрашивает: «Как говорит собака?». Аналогично действуем с кошкой.

Игра «Бах»

На диване или на полу в ряд раскладываем предметы. Взрослый роняет предметы и произносит слово «Бах». Затем аналогично действуем вместе с ребенком, далее просим ребенка сделать тоже самостоятельно. 

Еще такой вариант игры можно обыграть следующим образом: когда вы собираете игрушки, этот нелюбимый процесс можно превратить в веселую забаву. Бросайте игрушки в корзину (ящик, коробку) и при этом кричите «Бах!» «Бам!», кричать нужно достаточно эмоционально и радостно. Когда ребенок попал кричим «Урааа!», если не попал - кричим «Ой!» и разводим руками с удивлением, делаем это тоже на радостных эмоциях, веселясь.

Игра «Самолет»

Расставьте с ребенком руки в стороны и предложите полетать. Поднимайте «крылья» вверх-вниз и при этом произносите «УУУУ». 

Игра «Колокольчик – барабан»

Развиваем слуховое внимание. 

Послушай, как звенит колокольчик — «Динь – Динь», а барабан — «Бам – бам».

После подробного изучение барабана и колокольчика малышу нужно взять барабан и постучать. Ребенок стучит и произносит: «Бам – бам». Аналогично делаем с колокольчиком. Помните, в том случае, если малыш затрудняется с ответом, ему можно и нужно помочь! 

Игра «Водичка капает «Кап – кап»

Подойдите к крану с водой. Включите так, чтобы вода начала капать. При этом произнесите: «Вода капает «Кап-Кап»». Затем закройте кран и вновь откройте, произнося «Кап-Кап». Проделайте серию данных действий с ребенком и попросите сделать его это самостоятельно.

Так же можно наблюдать как капает вода с сосулек на улице (приближается весна, и это поможет не только научить ребенка звукоподражанию, но и пополнить пассивный словарь, рассказав ему о этом явлении природы – весенней капели).

«Прятки»

Ребенка следует поставить перед зеркалом и завязать глаза. Например, если его зовут Миша, произнесите: «Где Миша?», а после снимите повязку с головы малыша и скажите: «А вот где Миша». Примерно по такому же принципу можно работать на опознание предметов. Положите игрушку на не самое видное место и попросите ребенка найти её. Он должен зацепиться за вещь хотя бы глазами.

Также можно спрятать под платком игрушки (важно, чтобы игрушки можно было озвучить в дальнейшем самостоятельно – звукоподражания). Спрячьте под платок корову и спросите у малыша «Где корова?» затем сдерните платок и скажите «Вот!», при этом не забывайте использовать жесты. Где? – разводим руками, Вот! – используем указательный жест (показываем на игрушку указательным пальцем).

Игра «Часики «Тик-так»

Покажите ребенку часы. Обратите его внимание на то, как двигается стрелка. Произнесите «Тик-Так» (несколько раз). Затем взрослый пальчиком ребенка двигает стрелки и произносит: «Тик-Так». После ребенок выполнят самостоятельно действие и произносит «Тик-Так». Если ребенок не произносит, подскажите ему.  

Игра «Мышка- слон»

Ребенку показываем мышку (картинку или предмет), при этом тоненьким голосом произносм: «Мышка говорит: «Пи-Пи»». После этого показываем слона и громко произносим: «Слон говорит: «У-У-У»». Затем просим малыша воспроизвести голос слона или мышки, показывая по очереди предмет. (Можно спрятать картинку или предмет, найти вместе с ребенком и спросить малыша, кого мы нашли).

Игра «Машина и гараж»

Звукоподражания «Би-Би», понятие «большой и маленький».

Соберите из кубиков 2 гаража — большой и маленький. Возьмите 2 машинки – большую и маленькую. Большую машинку завезите в большой гараж, а маленькую в маленький. Во время движения машины произносите «Машина едет «Би-Би»». Покажите, как машина едет медленно и как быстро. 

Повторение движений за взрослым.

Возьмите руки малыша в свои и широко разведите, проговаривая: «У медведя дом большой, ой-ой-ой!», после чего сведите их вместе со словами: «А у зайца маленький, ай-ай-ай!». По подобной технике можно выдумывать любую развивающую игру. Главное, чтобы слова подкреплялись действиями и различными звуками.

Вот свернулся ёж в клубок, (присесть)

Потому что он продрог. Ой-ой-ой!

Лучик ёжика коснулся, (погладьте ребенку спинку)

Ёжик сладко потянулся. Ай-ай-ай! (встать и потянуться вверх).

Учите ребенка звукоподражаниям:

Открываем замок – чик-чик.

Ходите как слоники – топ-топ,

Как мышки – на цыпочка, произнося пи-пи-пи,

Укладывайте вместе кукол спать – это ляля, аааа – качаем лялю.

Воет волк – уууу.

Стирает стиральная машинка – ууууу,

Проехала машина спецтехники (пожарная, скорая помощь) – уи-уи-уи

Водичка бежит из крана – ссссссс И т.д.

Обеспечьте содержательное общение. Например, обсуждите недавнюю прогулку в парке или новую игрушку в коллекции.

Разговаривайте с ребенком «по делу». Бессмысленная болтовня развитию вряд ли поможет. Лучше всего заводить темы о совместно проведенном времени, например, или комментировать все что вы вместе делаете.

Побуждайте ребенка проговаривать название предмета, чтобы получить его. В противном случае он поймет, что просьбы выполняют, даже когда ему достаточно просто показать пальцем и промычать что-то невнятное. Для предотвращения развития такой привычки ожидайте произнесенного малышом названия. Не используйте при этом слово «Скажи», замените его на «Назови» «Давай вместе».

Обеспечьте доверительные отношения. Если ребенок не будет нуждаться в общении с родителями, то и говорить вряд ли научится. Следует соблюдать такую обстановку в семье, чтобы он сам стремился обсудить что-то с мамой или папой.

Желаю успехов!

Учитель-логопед: Немчина Арина Сергеевна