Консультация"Совет сентября"
консультация (подготовительная группа)

         СОВЕТ СЕНТЯБРЯ 

«Как помочь ребёнку понять многозначность слов родного языка?»

 Почему важно развивать у дошкольников понимание многозначности слов родного языка? Специалисты по развитию речи считают, что знакомство детей с разными значениями одного и того же слова воспитывает у них внимание к его смыслу, обеспечивает точность его употребления в собственной речи и оказывает положительное влияние на связность высказываний самого ребёнка.

Работа над многозначными словами начинается с называния слова, например «сад», подбора признаков и действий (детский сад, вишнёвый сад), составления словосочетаний (играем в саду, растут в саду), затем включает составление предложений и, наконец, использование многозначных слов в связном тексте.        

Многозначность слова показывает детям на хорошо знакомых словах с конкретным предметным значением: ручка, игла, молния, спинка, нож, лист, звонок. При этом используются слова разных частей речи: прилагательные (острый, старый, тяжёлый, лёгкий, глубокий, мелкий, полный), глаголы (идти, бежать, прыгать, лить, плыть, бить) и т. п.

Дети глубже осознают многозначность слова, подбирая словосочетания со словами близкого значения (например, старый дом - ветхий дом, старое платье – рваное платье; старый друг – давний друг, старый билет – недействительный билет) или противоположного значения (свежий хлеб – чёрствый хлеб; свежая газета – вчерашняя газета; свежая рубашка – грязная рубашка).  

Для развития понимания слов с переносным значением важно использовать упражнения со словами, которые в зависимости от словосочетаний меняют своё значение: «Подушка мягкая, а скамейка…(жёсткая)». «Пластилин мягкий, а камень…(твёрдый)». Такие упражнения помогают детям понимать слова не только с прямым, но и с переносным значением: злая зима, колючий ветер, золотые руки, острый ум; лес дремлет, дом растёт, песня льётся, ручьи бегут.