Возрастные особенности детей 4 - 5 лет
консультация (средняя группа)

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья.

 Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру. 

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

Вам как его родителям важно:

Воспитатель: Мигунова Н.В.

МБДОУ

«Каменский детский сад»

Богородского муниципального округа Нижегородской области

Возрастные особенности детей

4 - 5 лет

Памятка для родителей

с.Каменки, 2025 год

Речевое развитие:

Правильно произносить все звуки родного языка;

Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

 Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

Согласовывать слова в роде, числе, падеже; Употреблять предложения с однородными членами;        

Пересказывать        небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Вести беседу: отвечать на вопросы, самостоятельно задавать встречные вопросы;

В области самообслуживания:

Самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок);

Стремиться к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены;

Замечать непорядок в одежде и устранять его;

Отлично обращаться с ложкой и вилкой.

Мелкая моторика рук:

Может правильно держать ручку, карандаш, кисточку;

Умеет проводить прямые линии и ровные круги;

Раскрашивает картинки, не выходя за их границы;

Аккуратно обводит картинку по пунктирной линии;

Различает правую и левую руку, правую и левую ногу.

В области мышления/памяти/внимания:

 Умеет:

Находить отличия между сходными картинками;

Находить предмет по контуру;

Сравнивать две схожие картинки, находить 4-5 отличий;

 Из 5-6 картинок находить две абсолютно одинаковые;

Глядя на целую картинку, находить на ней место отдельного фрагмента

Находить общий признак у пяти предметов

Складывать пазлы, конструктор, пирамиды, недостающие фигуры

Запоминать в течении 30-60 сек., 4-5 предметов, изображенных на картинке

Называть группу предметов обобщающим словом: овощи, фрукты, звери, птицы, одежда, посуда, мебель, транспорт

Находить предметы по описанию их признаков (придумывание и отгадывание загадок), находить общие признаки у 3-4 предметов.

Будьте терпимее к своим любимым ангелочкам! Успехов Вам в воспитании! 

Воспитатель: Мигунова Н.В.

«Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет» 

Познавательное развитие:

Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;

Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;

Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке        по        длине,        высоте;        

Узнавать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Различать и называть части суток;

 Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз); Знать правую и левую руку;

Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

 Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

Различать и называть части тела животного и человека;

Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений; Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

Знать        2-3        вида        лесных        ягод,        грибов (съедобных и несъедобных);

Называть насекомых;

Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям).

Художественно – эстетическое развитие: Рисование:

Правильно                передавать в рисунке                        форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая        элементы;

Лепка:

Лепить                        предметы, состоящие из нескольких частей;

Использовать                        приёмы        оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;                        

Владеть навыком рационального                деление пластилина, использовать в работе стеку;

Аппликация:

Правильно держать ножницы и действовать ими;

Резать полосы по прямой,  по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;

Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Социально – коммуникативное развитие: Уметь договариваться        с        детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

Использовать «вежливые» слова;

Иметь        представление        о        работе        своих родителей;

Знать название своей Родины;

Имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах;

Знать времена года и их приметы и признаки;

Знать части суток, рассказывать, чем он занимается в разное время суток;

Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;

Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора); Соблюдать элементарные правила поведения в        природе        (способы                безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного        отношения        к        окружающей природе);

Иметь представление о значимости труда взрослых;

Бережно относится к тому, что сделано руками человека.