Консультация для родителей.
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей. 

«Воспитание культурно – гигиенических навыков                     у детей раннего возраста».

    Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста играет важнейшую роль для их здоровья. С первых дней жизни при формировании культурно – гигиенических навыков идет усвоение правил и норм поведения, вхождение малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс откладывать на потом, период раннего и дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно – гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.

Культурно – гигиенические навыки лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности – самообслуживания. Здесь важна постепенность: по мере овладения простыми навыками вводить новые, более сложные составляющие навыки. При обучении использовать показ самого действия, знакомить со способами его выполнения.

По мере приобретения навыка непосредственная помощь взрослого сокращается, а доля самостоятельного участия ребенка увеличивается. Малыши до трех лет испытывают удовольствие, что они сначала выполняют действия со взрослым, а потом самостоятельно.

Ласковый голос, спокойное и доброжелательное отношение настраивают малыша на взаимодействие. Потешки, песенки делают процесс формирования навыка более привлекательным, ими можно сопровождать любые действия малыша.

При умывании. 

Зайка начал умываться,

Видно в гости он собрался.  Вымыл ротик, вымыл носик,  Вымыл ухо, вот и сухо! При расчесывании. 

Петушок – петушок, Расчеши мне гребешок. Ну, пожалуйста, прошу, Я кудряшки расчешу!

При кормлении. 

Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится. Очень каша хороша, Ел он кашу не спеша. Ложка за ложкой, Ел понемножку.

При засыпании. 

Вот лежат в кроватке розовые пятки.

Чьи это пятки, мягки да сладки?

Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.  Прячь скорей, не зевай, Одеяльцем накрывай!

При одевании. 

Даша варежку надела: «Ой, куда я пальчик дела?» Даша варежку нашла:

«Посмотрите – ка, нашла!»

Навыки детей становятся прочными, если они закрепляются постоянно. Главное, чтобы детям было интересно и чтобы они могли видеть результаты своих действий.

Следующее условие – единство требований со стороны взрослых. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали.

Малыш за столом.

Прием пищи – сложный процесс, в котором должно сложиться четкое взаимодействие руки, глаз, рта. К трем годам навык пользования ложкой закрепляется, можно считать, что обучение действиям приема пищи состоялось. Важно обеспечить правильную посадку ребенка за столом. Желательно, чтобы прием пищи проходил на уровне высокого сервиса: на стол ставят хлебницу (ребенок должен учиться брать хлеб самостоятельно), бумажные салфетки в салфетницах ( ребенок будет сам вытирать лицо), красивую посуду. Все это привлекает внимание ребенка и повышает аппетит.

Критерии опрятной еды. 

• Правильно держать ложку (правой или левой рукой).
• Не крошить хлеб.
• Опрятно есть, пережевывать пищу с закрытым ртом.
• Не разговаривать с полным ртом.
• Пользоваться салфеткой.
• Пользоваться только своим прибором.
• Тихо выходить по окончании еды  из – за стола.
• Благодарить.

Малыш умывается.

Для ребенка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры – потребность, привычка. Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовые платки). При умывании необходимо учитывать следующие умения и навыки: учить детей с помощью взрослого мыть лицо и руки, самостоятельно вытирать их только своим полотенцем и знать его место.

Перед гигиеническими процедурами нужно:

• Завернуть рукава одежды ребенка.
• Проверить температуру воды.
• Ребенок подносит руки под струю воды, берет мыло, намыливает ладони, трет ими друг о друга.
• Смывает мыло под струей воды.
• Малыш самостоятельно снимает полотенце и насухо вытирает лицо и руки.

Все действия сопровождаются разговором.

Малыш одевается и раздевается.

В процессе одевания и раздевания детей необходимо научить самостоятельно снимать одежду, обувь, расстегивать и застегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки у ботинок, знать порядок одевания, раздевания и аккуратно складывать снятую одежду. Учим оказывать помощь друг другу.

Учим пользоваться расческой. 

• Знать свою расческу и место, где она лежит.
• Показать назначение расчески и формировать навык ее использования.
• Учить спокойно относиться к процедуре причесывания.
• Позволять ребенку проявлять самостоятельность, исходя из его желания (Я сам).
• Переносить навык использования расчески в игровую ситуацию.
• Исключить возможность пользования чужой расческой.

Малыш перед зеркалом. 

• Знать, что такое зеркало и его назначение.
• Учить спокойно рассматривать себя в зеркале, не трогая его руками.

Учим пользоваться носовым платком. 

• Знать назначение носового платка. 
• Самостоятельно брать платок и побуждать к его использованию  (по необходимости обращаться за помощью).
• Постепенно формировать умение разворачивать платок.