"Что должен знать и уметь ребенок 3-4 лет"
консультация (младшая группа)

Мелкая моторика

• Запускать мелкие волчки.
• Показывать отдельно один палец, затем два
• Кистями рук делать «фонарики».
• Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.
• Завязывать узлы.
• Застегивать пуговицы, молнии.
• Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.
• Соединять линии точно по точкам.
• Заштриховывать карандашом фигуры ровными прямыми линиями.
• Аккуратно раскрашивать картинки карандашом.

Математика

• Знать один, много, счет до 5.
• Понимать слова: вверху, внизу, справа, слева, верхняя, нижняя.
• Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.
• Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения.
• Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте).

Развитие речи

• Что умеют делать  животные (плавать, ползать, прыгать, ходить).
• После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из 4-5 предложений.
• Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
• Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
• Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.
• Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за. Отвечать на простейшие вопросы.

Окружающий мир.

• Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки. Сказать, сколько ему лет.
• Назвать город, в котором он живет; свой домашний адрес.
• Называть время года. Различить и назвать погодные явления.
• Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений.
• Назвать отличительные особенности внешнего вида домашних и диких животных и их детенышей.
• Различить и назвать привычные бытовые предметы, их величину, цвет и форму, назначение, существенные детали и части предметов.
• Знать 5-7 профессий.
• Различить на вкус 2-3 вида овощей и фруктов.

Вашему ребенку исполнилось 3-4 года, а значит, появилась  прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Пришло время проконтролировать, соответствует ли норме степень сформированности его психических процессов, проверить потенциальные возможности в разных областях знаний, умений и навыков, а так же выявить, в каких из них он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания.

Воспитатели:

Аплетина Е.С.

Монахова В.Ю.

МДОУ «Детский сад №94»

г. Ярославль, 2025 год

Внимание

• Повторять за взрослым движения в определенной последовательности:

1. хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.
2. хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон, снег, роза, снежинка, сосулька, человек, снег, окно, ваза, ромашка, стул).

• Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.
• Находить  и самостоятельно называть признаки сходства и отличия между двумя игрушками или картинками.
• Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.
• Складывать пазлы, кубики и разрезанную на 2-5 частей картинку или открытку.
• Удерживать внимание не отвлекаясь в течение 5-7 минут,  выполняя задания взрослого

Мышление

• Собирать пирамидку из 5-7 колечек, мисочек без помощи взрослого в правильном порядке.
• Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.
• Находить лишний предмет в каждой группе (овощи, фрукты, животные, мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда) и правильно объяснять свой выбор.
• Соотносить предметы по парам.
• Знать и отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»
• Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).
• Находить на картинке  2-4 несоответствия в одной нелепице. (Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть.)

Память

• Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку. Пример: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.
• Точно выполнить задание, состоящее из 3-4 команд. Пример: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.
• Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом 4-5 предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.
• Повторить за взрослым на слух в правильном порядке 4-5 слов или цифр. Примеры:

1. стол, дом, кот, пень, ваза.
2. 3 – 7 – 5 – 8; 1 – 4 – 2 – 6 – 9.

• Зрительно запомнить и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.
• Рассказывать наизусть потешки, стихи, загадки по программе.
• Пересказывать содержание программных сказок.
• Запоминать содержание сюжетных картинок, рисунков, предметов.
• Составлять короткий рассказ из 4-5 предложений на тему недавно происшедших событий из своей жизни.