Консультация для родителей «Дошкольник и его игрушки»
консультация (младшая группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад  № 9 «Теремок» Кувандыкского муниципального округа Оренбургской области

Консультация для родителей

«Дошкольник и его игрушки»

                                              Воспитатель:  Цабель С.А.

«Дошкольник и его игрушки»

   Поговорим сегодня  о, казалось бы, простых вещах — об игрушках. Но для ребенка 2-3 лет игрушка — это не просто развлечение. Это инструмент для познания мира, развития мышления, речи и эмоций. Давайте вместе разберемся, как сделать так, чтобы игрушки приносили максимум пользы.        

Что происходит с ребенком в 2-3 года? Краткий портрет «кризисного возраста»

Чтобы понять, какие игрушки нужны, вспомним, что творится внутри нашего малыша:

· «Я сам!» — стремление к самостоятельности.

· Активное развитие речи — от отдельных слов к простым фразам.

· Развитие предметной деятельности — он учится использовать вещи по назначению (катать машинку, кормить куклу).

· Развитие мышления и воображения — появляется способность строить в уме простые образы и сюжеты.

· Подражание — ребенок копирует действия взрослых.

Игрушки должны помогать ему пройти через все эти важнейшие этапы.

Какие игрушки нужны ребенку 2-3 лет? (Списком и с пояснениями)

1. Сюжетно-ролевые игрушки (для развития социального интеллекта и эмоций)

· Куклы, пупсы, мягкие игрушки. Ребенок учится проявлять заботу: кормить, укладывать спать, лечить. Это прообраз будущих отношений.

· Посуда, коляска, кроватка. Обеспечивают игровую среду для заботы.

· Наборы доктора, парикмахера, инструменты. Позволяют копировать профессии и действия взрослых, преодолевать страхи (например, перед доктором).

2. Дидактические и развивающие игрушки (для интеллекта и моторики)

· Пирамидки (5-8 колец). Учат цветам, размеру, понятию «больше-меньше».

· Сортеры и вкладыши. Развивают логическое мышление, координацию «глаз-рука».

· Кубики, конструкторы с крупными деталями (Lego Duplo). Развивают пространственное мышление, фантазию, моторику.

· Пазлы из 2-6 крупных частей, разрезные картинки.

· Матрёшки. Идеальная игрушка для понимания размера и целого/части.

3. Игрушки для развития мелкой моторики и сенсорики

· Мозаика крупная.

· Шнуровки, бусы для нанизывания.

· Кинетический песок, пластилин, тесто для лепки. Не просто лепка, а мощнейшее развитие нервных окончаний на кончиках пальцев, что напрямую связано с речью.

· «Волшебные» мешочки с разными крупами, пуговицами для ощупывания.

4. Игрушки для активного физического развития

· Мячи разного размера (учимся бросать, ловить, катать).

· Каталки и качалки.

· Толокар (машинка, на которой ребенок ездит, отталкиваясь ногами).

· Простой спортивный комплекс (горка, небольшая шведская стенка).

5. Игрушки для творчества

· Восковые мелки, толстые карандаши, пальчиковые краски. Главное — не результат, а процесс! Дайте ребенку свободу для экспериментов.

· Безопасные ножницы для первого вырезания.

6. Особый мир: бытовые предметы Не забывайте, что лучшими игрушками часто становятся «взрослые» вещи:

· Контейнеры с крышками, прищепки, ложки-поварешки, безопасная посуда. Игра с ними удовлетворяет потребность в подражании и прекрасно развивает.

Как играть с ребенком? Роль взрослого

Ребенок в 2-3 года еще не всегда умеет играть самостоятельно. Ваша задача — научить его этому.

1. Покажите, как играть. Не просто дайте машинку, а покатайте ее, озвучив «би-бип», постройте для нее гараж из кубиков.

2. Организуйте простой сюжет. «Кукла Катя хочет спать. Давай ее уложим? Где у нас кроватка? Накроем ее одеялом?».

3. Комментируйте действия. Проговаривайте все, что вы и ребенок делаете с игрушкой. Это обогащает пассивный и активный словарь.

4. Поддерживайте инициативу. Если ребенок решил, что кубик — это кусочек хлеба, не исправляйте его. Хвалите за фантазию!

Организация игрового пространства и хранение

· Принцип доступности. У ребенка должен быть свободный доступ к игрушкам. Лучше несколько открытых полок/ящиков, чем один огромный ящик, где все свалкой.

· Принцип ротации. Если убрать 2/3 игрушек на неделю-две, а потом достать их, они будут восприняты как новые! Это поддерживает интерес и не захламляет пространство.

· Порядок — дело привычки. Приучайте ребенка убирать игрушки вместе с вами. Превратите это в игру: «А давай, кто быстрее соберет все кубики в эту коробку?». Не ждите идеального результата, главное — процесс и привычка.

Частые вопросы от родителей

1. Ребенок ломает игрушки. Что делать? В этом возрасте«ломать» — часто значит «исследовать». Ему интересно, что внутри, как это устроено. Если ломает со злости — учите его выражать эмоции словами («Я вижу, ты злишься»), и покажите, как можно выплеснуть злость социально приемлемым способом (побить подушку, порвать старую газету).

2. Игрушек много, а играть не во что? Это верный признак того,что игрушки не соответствуют потребностям ребенка или он не умеет с ними играть. Воспользуйтесь принципом ротации и больше играйте вместе.

3. Нужны ли современные «развивающие» гаджеты и планшеты? ВОЗ не рекомендует использовать цифровые устройства для детей до 2 лет,а для детей 2-5 лет ограничивать время до 1 часа в день. Ни один планшет не заменит тактильных ощущений, живого общения и двигательной активности. Лучшая «развивающая среда» — это реальный, а не виртуальный мир.

4. Как реагировать, если сын играет с куклой, а дочь — с машинками? Это абсолютно нормально!Дети познают мир во всем его многообразии. Игра с куклой учит мальчика заботе, а игра с машинками развивает у девочки пространственное мышление. Не запрещайте, а поддерживайте любой здоровый интерес.

Главный вывод:

В возрасте 2-3 лет игрушка для ребенка — это проводник в большой мир. Самая ценная игрушка в этом возрасте — это вы, родитель, который готов сесть на пол, построить башню, накормить мишку и искренне порадоваться успехам своего маленького первооткрывателя.

Удачных вам игр!