Родительское собрание:"Начало учебного года"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Родительское собрание в первой младшей группе «Начало учебного года»

Цель:

-Познакомить родителей между собой, научить их партнерским отношениям друг с другом и воспитателями

-Познакомить родителей с особенностями образовательной и воспитательной работы, с изменениями в ФОП.

Повестка

1.Вступление,знакомство со вторым воспитателем Г.Д.

---Игра «Мы с тобой одна семья!»

 2.Цели и задачи ДОУ.

3.Диагностика педагогического процесса(первичная)

4.. Возрастные особенности детей 2-3 лет.(Хабибуллина Е.Р.)

5.Что должен знать и уметь ребенок 3 лет

6.Правила для родителей.

7.Разное.

1.Добрый день. Я рада видеть вас на нашей  встрече. Поздравляю вас с новым учебным годом. 

В  детском саду нам вместе предстоит прожить 4 года. Это, кажется, очень много, но на самом деле время пролетит незаметно и очень скоро ваши малыши станут совсем большими. Будут ли все эти 4 года  для вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни детсада и группы, и у нас с вами одна общая цель, сделать их пребывание  комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки со стороны родителей и педагогов. Мы с вами будем жить одной, я надеюсь дружной семьей.

Предлагаю вам поиграть в игру.

                                       -Игра «Мы с тобой  одна семья».

Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:

Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.

Вместе нам грустить нельзя (на эти слова участники идут по кругу).

Улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева.

                                               Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Подмигни соседу справа, подмигни соседу слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя

                                Обними соседа справа, обними соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Похлопай соседа справа, похлопай соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

В конце стихотворение повторяется заново, и повторяются все движения («улыбнись», «подмигни», «обними», «ущипни», «похлопай»).

Молодцы,успех и результат зависит от совместных усилий, так же как в семье, работаем вместе для достижения общей цели- «Создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка».

  Я хочю  Вас познакомить с нашим вторым воспитателем, педагогом Г.Д. (Представление-  Г.Д.)

-Наша группа полностью сформированна,по списку 23 ребенка,из них 12-девочек,и 11 -мальчиков.  Мы 1 младшая группа….

2.Детский сад работает по программе ФОП(Федеральная образовательная программа). Основные задачи ДОУ на учебный год, по программе ФОП включают  развитие игровой деятельности, формирование базовых представлений об окружающем мире и доброжелательных взаимоотношений, а также охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.

Основные задачи и цели по ФОП:

-Игровое развитие: Развивать игровой опыт, помогать детям отражать в игре представления об окружающем мире.

• Социально-эмоциональное развитие: Способствовать доброжелательным взаимоотношениям между детьми, развивать эмоциональную отзывчивость и заботу.
• Познавательное развитие: Формировать элементарные представления о людях, их внешнем виде и действиях, а также о некоторых эмоциональных состояниях (радость, грусть).
• Охрана здоровья: Обеспечивать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, включая их эмоциональное благополучие.
• Развитие речи: формирование активного и пассивного словаря, развитие звуковой культуры речи (произношение звуков, звукоподражания), становление грамматического строя (согласование слов, составление простых фраз), а также формирование связной речи и интереса к художественной литературе. 
• Приобщение к ценностям: Начинать формирование ценностного отношения к окружающему миру и знакомство с базовыми ценностями российского народа. 

3.Диагностика педагогического процесса (первичная)

Озвучу нашу первичную диагностику (на начало  учебного года проведена диагностика планируемых  результатов, освоения программы детьми).

По результатам мониторинга у детей в основном преобладает средний и низкий  уровень развития:

-Средняя уровень развития-

-Низкий уровень развития-

• ==Какие проводим занятия, по регламенту, занятия проходят в игровой форме-10 мин, по 5 областям. 
• Социально-коммуникативное развитие: развитие умения взаимодействовать с окружающей средой и другими людьми.
• Познавательное развитие: развитие познавательной активности и интереса к окружающему миру.
• Речевое развитие: развитие речи как средства коммуникации и познания.
• Художественно-эстетическое развитие: развитие творческих способностей через искусство, музыку и другие виды художественной деятельности.
• Физическое развитие: укрепление здоровья и развитие двигательных навыков. 

1.«Развитие речи» (Для развития речи детей,используем игры и занятия, которые стимулируют словарный запас, формируют правильное произношение, грамматический строй и связную речь. Это включает чтение книг с показом картинок, артикуляционные и дыхательные упражнения, логоритмические игры, игры с мелкими предметами,сюжетные игры.;

2.«Познание(ознакомление с окружающим)- Знакомство ребенка с окружающим миром  происходит в трех направлениях: введение в мир предметов (их назначение, строение, материалы и т.п.);приобщение к трудовой деятельности (знакомство с трудом людей и посильная помощь) и познание мира живой и неживой природы.
Познание окружающего мира осуществляется в повседневном общении и дидактических играх.

3«Математика(ФЭМП)-  проводим занятия, включающие знакомство с понятиями "много", "мало", "один", "ни одного" и развитие представлений о форме и размере. Активно используем повседневные ситуации для счета, игры с сортерами и пальчиками, а также обучаем называнию и подбору простых геометрических фигур.

4«ХЭР»- рисование ( пальчиковыми красками), лепку (из пластилина, используя приемы раскатывания, разминания) и аппликацию (из готовых вырезанных форм). Все эти занятия способствуют развитию мелкой моторики, координации и художественного восприятия.

5.Физическое развитие и музыка, в данное время не проводятся,т.к. у нас в группе карантин по «ветрянной оспе». 

 Все режимные моменты, игры, занятия проходят с целью познакомить,и научить чему-то детей.
 
 --Утренний прием. Мы встречаем детей, они собираются в группе, и в это время мы формируем умение здороваться со взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей.
 --Утренняя гимнастика. Она проходит в игровой форме, под весёлую музыку. Способствует укреплению здоровья детей. Создаёт радостный эмоциональный подъём. Воспитывает привычку к ежедневным физическим упражнениям.
 Развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.
 ---НОД. Это занятия, такие как развитие речи, конструирование, социально-коммуникативное развитие, экологическое развитие, сенсорное развитие, художественно-эстетическое развитие, физкультурное, музыкальное занятие - на эти занятия мы идём в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе. Все занятия, длительностью 10 минут, проходят в игровой форме.
--- Умывание. Формируем умение у детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать своим полотенцем, убирать её на свое место.

---Завтрак, обед, полдник. За столом мы формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильной посадке за столом.
 ---Прогулка. Формируем умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого! Вещи аккуратно вешать и складывать в шкаф. Учим расстегивать и застёгивать пуговицы.

Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались и раздевались сами!
 ---На прогулке мы: наблюдаем за природой, играем, выполняем посильный труд, проводим работу по развитию движения .
 ---Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
  После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях).

4.Возрастные особенности детей 2-3 лет.

Сегодня мы поговорим о том, что важно вашему ребенку в этом возрасте и что важно сделать вам как его родителям для развития ребенка.

В возрасте 2-3 лет детям важно много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.

Важно освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей тесно связано с развитием мозга и речи, а в дальнейшем с навыками письма.

Ребенку важно как можно шире осваивать речь, для развития мышления, выражения мыслей и  для установления контакта ребенка с миром. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.

Особо важным для детей в этом возрасте является игра. Ребенку важно играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.

Не стоит забывать, что ребенку необходимо продолжать выстраивать отношения со взрослыми, так как ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Необходимо помогать ребенку в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи слезами, злостью, криками, бросание предметов.

Детям в 2 года важно иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: ему хочется всего и сразу, ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. И ребенку в этом возрасте важно только то, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.

Дорогие родители, вам как  родителям ребенка 2-3 лет важно знать и понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр. Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через постоянное исследование нового. Будет хорошо, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.

Для развития мелкой моторики важно предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого! Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их.

В 2-3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество. Поэтому чаще разговаривайте с малышом, читайте ему сказки, книжки, обсуждайте то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова.   Относитесь к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности старайтесь понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить. Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны.

Родителям стоить понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени, не торопите его в выборе какого-либо решения. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются. 

5.В 3 года ребенок должен уметь обслуживать себя в частичной степени (одеваться с небольшой помощью, пользоваться ложкой и вилкой), выполнять элементарные физические действия (ходить по лестнице, прыгать на двух ногах, ловить мяч), а также иметь базовые навыки общения и мышления, например, говорить простыми предложениями и понимать основные цвета и формы. 

Физическое развитие

• Ходить и бегать уверенно.
• Спускаться и подниматься по лестнице.
• Прыгать на двух ногах.
• Ловить и пинать мяч.
• Сохранять равновесие, стоя на одной ноге (недолго).
• Подниматься на невысокие конструкции, например, гимнастическую стенку. 

Навыки самообслуживания

• Одеваться и раздеваться с небольшой помощью.
• Застегивать и расстегивать большие пуговицы и молнии.
• Уверенно пользоваться ложкой и вилкой.
• Мыть руки, умываться.
• Убирать за собой игрушки. 

Речевое развитие

• Говорить простыми предложениями из 3-4 слов.
• Задавать вопросы, такие как "почему?" и "зачем?".
• Понимать и выполнять словесные инструкции.
• Описывать увиденное на картинке.
• Знать свое имя и фамилию. 

Логическое и математическое развитие

• Сортировать предметы по цвету, размеру и форме.
• Называть и различать основные цвета.
• Знать основные геометрические фигуры.
• Понимать понятия "больше — меньше", "много — мало".
• Сравнивать предметы по одному-двум признакам.
• Собирать простые картинки из 3-5 частей. 

Социальное развитие

• Начинает играть рядом с другими детьми.
• Учится делиться и ждать своей очереди.
• Понимает, что такое "мое" и "твое".
• Показывает широкий спектр эмоций. 

6..Правила для родителей.
 • Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение (МКДОУ)работает с 7.30 часов до 18.00 часов.

-Детей желательно приводить до 8.15часов, без опоздания, чтобы ребёнок вовремя приготовился к завтраку.
 -Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передоверяя ребёнка лицам, не достигшим 18 - летнего возраста,если ребенка забирают другие члены семьи, то только по заявлению.

-Информировать воспитателей о предстоящем отсутствии ребёнка или его болезни.

 -Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной причины.
 - При отсутствии ребёнка по болезни,более 2 дней, он принимается со справкой от педиатра,а по семейным обстоятельствам 5 дней можно без справки.

 -Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 10 числа текущего месяца,отправляйте квитанции на электронную почту Д/сада,  «Березка».

- Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде, чистой одежде и удобной обуви. Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.
- Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т. к. ДОУ не несет ответственность за их утерю.
 -Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и развития ребёнка.
- Оказывать посильную помощь в организации предметно - развивающей среды, в проведении совместных мероприятий.
- Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их дома (сон, прогулка, питание)
 -Соблюдать Устав ДОУ и договор дошкольного учреждения в лице заведующего.

6.Разное:

1.Хочется поблагодарить родителей, за участие в конкурсах:

---конкурс открыток на «День воспитателя», где заняли призовые 1 места,3 семьи-….

--В конкурсе «Хорошо у нас в саду-семьи-за самое оригинальное фото; Огромное вам спасибо за участие;

--Про новогодний утренник;и т. Д….

 Если возражений нет, то можем считать наше собрание завершенным.

Уважаемые родители, благодарю Вас за внимание. Надеюсь, что наши рекомендации Вам пригодятся.

Всем спасибо,  досвидания!