Консультация для родителей "Игры и упражнения по развитию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи"
консультация (старшая группа)

Данные игры и упражнения могут быть хорошим инструментом в преодолении нарушения лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konsultatsiya_dlya_roditeley.docx19.85 КБ

Предварительный просмотр:

 Консультация для родителей.

"Игры и упражнения по развитию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи"

 

Какой родитель не мечтает о том, чтобы его ребенок  без проблем учился в школе? Но если у ребенка нарушен или недостаточно сформирован лексико-грамматический строй речи, это может помешать успешному обучению в школе.

Преодоление недоразвития лексико-грамматический строй речи   достигается путем целенаправленной, кропотливой работы. Наша задача состоит в том, чтобы не только расширить и активизировать словарный запас ребенка, но и сформировать у него грамматический строй речи, а помогут в этом специальные игры, в которые вы можете поиграть с ребенком дома. Помощь родителей, всех взрослых членов семьи в этой непростой работе необходима и чрезвычайно ценна.

Прежде всего, будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересное, увлекательное дело, игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Логопедические игры

Предложите ребенку поиграть в игру «Есть - нет». Вы бросаете ребенку мяч и говорите, что у вас есть; ребенок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.

У меня есть два мяча. — А у меня нет двух мячей.

У меня есть два кубика. — …

У меня есть два карандаша. — …

У меня есть два шара. — ...

У меня есть две куклы. А у меня нет двух кукол.

У меня есть две книги. — ...

У меня есть две машинки. — ...

У меня есть две рубашки. — ...

У меня есть два яблока. — А у меня нет двух яблок.

У меня есть два ведра. — ...

 У меня есть два кольца.— ...

У меня есть пять мячей. — А у меня нет пяти мячей.

У меня есть пять кубиков. - ...  

У меня есть пять карандашей. — ...

У меня есть пять шаров. - ...

У меня есть пять кукол. — А у меня нет пяти кукол.

У меня есть пять книг. — ...

У меня есть пять машинок. — ...

Игра «Наш великан»

Учим ребенка образовывать увеличительные существительные.

У медведя не голова, а головища; не лапы, а лапищи; не когти, а когтищи; не зубы, а зубищи.

У акулы не хвост, а хвостище; не плавники, а плавничищи; не клыки, а клычищи.

У орла не клюв, а клювище; не глаза, а глазищи; некогти, а когтищи

Обогащение речи детей именами прилагательными. Предлагаем подобрать к каждому существительному по два прилагательных так, чтобы одно обозначало цвет, другое — материал.(картинки)
Дом красный, кирпичный. Блузка — белая, шелковая.

Шарф... Чашка...

Стол… Полка...

Нож... Машина...

Кувшин... Шуба...

Мяч... Дорога...

Ведро зеленое, пластмассовое. Колготки желтые, шерстяные.

Блюдце... Носки...

Кольцо... Тапки...

Обогащение словаря ребенка. Учим подбирать существительные к прилагательным в игре «Про что можно сказать?»:

деревянные — ложки, кубики, столы, скамейки, двери...

кожаные...

пластмассовые...

металлические...

стеклянные...

шелковые...

шерстяные...

меховые...

Игра «Сосчитай»

Предложите ребенку сосчитать предметы до десяти, правильно образуя словосочетания из числительных с существительными. Используйте предметные картинки или рисуйте вместе с ребенком.

Например. Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров, шесть шаров, семь шаров, восемь шаров, девять шаров, десять шаров.

Используйте следующие существительные: стакан, носок,
цветок, лента, бочка, ягода, дерево, полено, окно.

Игра «Чей, чья, чьи?»

Обучение детей образованию притяжательных прилагательных по образцу:

Хвост лисы — лисий хвост

нос лисы — …глаза лисы — … усы лисы — ... лапа лисы — ...
ухо лисы — ...

лай собаки - собачий лай

след собаки — ... шкура собаки —…лапа собаки — ... глаза собаки — ... чутье собаки — ...

пасть медведя — медвежья пасть
голова медведя —.... нос медведя — ...хвост медведя — ...

лапы медведя — …тело медведя — ...

рога коровы — коровьи рога

хвост коровы — ...нос коровы - …вымя коровы - …глаза коровы

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста.

Для совершенствования лексико-грамматической стороны речи детей, необходимый речевой материал предлагаем подавать в игровой форме, так у ребенка появляется мотив, а, следовательно, и желание гов...

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста.

Дидактические игры и упражнения направленные на формирование лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста....

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста

Для совершенствования лексико-грамматической стороны речи детей, необходимый речевой материал предлагаем подавать в игровой форме, так у ребенка появляется мотив, а, следовательно, и желание говорить ...

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико - грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико - грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста....

Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста

Данный документ содержит дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста...

Консультация для педагогов "Развитие лексико – грамматических средств речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи".

Формирование лексико-грамматического строя речи – это длительный и трудоёмкий процесс. Грамматический строй речи при нормальном речевом развитии ребёнок осваивает постепенно,самостоятельно, путё...