Интерактивная игра "Найди лишний предмет"
материал (старшая группа)
Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 212.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор: Царева Марина Николаевна,
Педагог - психолог
Интерактивная игра «Найди лишний предмет»
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Задачи:
- Развивать умение классифицировать предметы;
- развивать мышление, внимание, память и восприятие;
Ход игры: Необходимо выбрать карточку с лишним предметом. Выбрав картинку нажать на галочку (в правом нижнем углу задания)
Выполнив задание правильно, появиться «Молодец, ты все выполнил верно!», если неправильно – карточки появятся в красной рамке.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Элетронно- дидактическая игра " Найди лишний предмет"
Цель игры- развитие логического мышления, памяти, внимания, речи....
Игра -презентация "Найди лишний предмет"
Презентация представлена в виде увлекательной игры для детей....

Дидактическая игра "Узнай профессию и найди лишний предмет"
Цель: Расширять знания детей профессиях Задачи: vФормировать представления о профессии на основе ознакомления с конкретными предметами труда vРазвивать навык рассматривать предметы, выделяя особенност...

Презентация "Найди лишний предмет"
Развивающая игра "Найди лишний предмет" составлена для детей от 3-х лет. С помощью игры ребенок научиться классифицировать различные предметы, которые его окружают. Игра хорошо развивает логику малыше...
Авторская интерактивная игра "Найди лишний предмет"
Формирование логических приемов является важным фактором, непосредственно способствующим развитию процесса мышления ребенка.Практически все психологические исследования, посвященные анализу способов и...

Интерактивная игра «Найди лишний предмет»
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.Задачи:- Развивать умение классифицировать предметы;- развивать мышление, внимание, память и восприятие...

