Рекомендации по развитию внимания, памяти и логического мышления для родителей будущих первоклассников
статья (старшая, подготовительная группа)

Рекомендации по развитию внимания, памяти

 и логического мышления для родителей

будущих первоклассников.

Дорогие мамы и папы!

 Прежде всего, хочется обратиться к вам - тем, кто уже прожил с ребенком вместе первые 5-6 лет его жизни. За эти годы вы вместе со своим ребенком совершили невероятное количество открытий, заново познавали окружающий мир, вместе удивлялись и задумывались над неизвестным, вместе радовались и огорчались… Теперь вам и вашему ребенку предстоит узнать еще больше обо всем на свете, ведь ваша дочка или сынок незаметно доросли до гордого звания «дошкольник»! Уже через год-два ваш дошкольник пойдет в первый класс и у него начнется новая, полная приключений и новых возможностей жизнь. Но сейчас его, и вас вместе с ним, ждет не менее трудный период – ведь к школе надо серьезно подготовиться, чтобы в дальнейшем избежать многих проблем.

Конечно, ваш ребенок довольно умный, развитый и самостоятельный, но школьная программа предъявляет к детям определенные требования, и поэтому я хочу предложить вам некоторые упражнения и увлекательные игры, которые ненавязчиво помогут вашему дорогому сынишке или дочурке улучшить память, внимание, развить логическое мышление, смекалку, что так необходимо ребенку в дальнейшей жизни.

1. УПРАЖНЕНИЕ «Ожерелье из пуговиц»

Для этого упражнения вам потребуется несколько пуговиц (по 3-4 пуговицы каждого вида). Предложите ребенку сделать ожерелье из пуговиц – наденьте пуговицы в определенной последовательности на нитку (например, большая круглая синяя, маленькая шарообразная красная, квадратная средняя зеленая, большая круглая синяя, маленькая шарообразная красная) и попросите ребенка выбрать и надеть на нитку, следующую недостающую пуговицу.

Когда ребенок справится с этим заданием, можно усложнить упражнение, увеличив количество пуговиц. Затем предложите ребенку самому придумать какую-нибудь последовательность из пуговиц и собрать яркое красивое ожерелье.

Это упражнение не только учит ребенка устанавливать логические взаимосвязи, но и включает его творческую фантазию.

 2. УПРАЖНЕНИЕ      «Продолжи ряд»

Данное упражнение напоминает упражнение «Ожерелье из пуговиц», но оно несколько сложнее для выполнения. Для этого упражнения вам потребуется несколько геометрических фигур или других предметов, вырезанных из бумаги, разного размера.

Выложите из геометрических фигур начало ряда: самый маленький квадрат, самый маленький круг, самый маленький треугольник, квадрат побольше, круг побольше, треугольник побольше.

Предложите ребенку внимательно рассмотреть сложенный  вами ряд, а затем продолжить его с помощью оставшихся фигур. Если ребенок затрудняется с выполнением задания, помогите ему найти закономерность, в соответствии с которой выкладывается ряд: фигуры располагаются в последовательности  квадрат-круг-треугольник по возрастанию размеров фигур.

Когда ребенок справится с заданием, измените принцип построения ряда: поменяйте порядок фигур или расположите их по убыванию размера. Пусть ребенок самостоятельно сложит ряд. Потом можно предложить ребенку самому придумать последовательность и выложить ее из имеющихся фигур.

3. УПРАЖНЕНИЕ      «Найди лишнюю фигуру»

Для выполнения этого упражнения  вам понадобится несколько вырезанных из бумаги геометрических фигур разного цвета и размера. Разложите на листе бумаги несколько фигур таким образом, чтобы одна из них по какому-либо признаку оказалась лишней.

Например:

- три круга (желтый, красный и зеленый) и синий квадрат;

- красный круг, красный квадрат, красный треугольник и желтый круг;

- маленький круг, маленький треугольник, маленький квадрат и большой квадрат.

 В первом случае фигуры отбираются по признаку формы (лишним будет квадрат). Во-втором  - по признаку цвета (лишним будет желтый круг). В третьем – по признаку размера (лишним будет большой квадрат).

Попросите ребенка внимательно рассмотреть картинки и найти в каждом из рядов лишнюю фигуру. Если ребенок затрудняется  с выполнением задания, объясните ему, что в каждом ряду фигуры располагаются в соответствии с каким-либо признаком.

Например:

если большинство фигур в ряду – круги, то лишней будет та фигура, которая не является кругом, т.е. квадрат и т.д.  

Когда ребенок справится с задачей, можете предложить ему самому придумать аналогичные ряды и объяснить, какая фигура является лишней.

4. УПРАЖНЕНИЕ      «Логические задачи»

Ребенку предлагается решить логические задачи:

1. У трех братьев по одной сестре. Сколько детей в семье?

     (В семье 4 детей).

2. Две дочери, две матери, да бабушка с внучкой. Сколько всех?

      (3 человека).

3. В лесу растут деревья: клен, дуб, ясень, береза, ель, сосна. Какое из деревьев самое высокое, а какое самое низкое, если известно, что дуб ниже березы, ясень выше сосны, клен ниже ели, ясень ниже дуба, клен выше березы?  (Ель самая высокая, сосна самая низкая).
4. В группе несколько девочек: Катя и Марина одинакового роста, Марина выше Иры, а Ксюша выше Кати. Кто из девочек самая высокая?      (Ксюша).
5. Черепаха ползает быстрее гусеницы, а гусеница быстрее улитки. Кто из них ползает медленнее всех? (Улитка).
6. Шнур длиннее веревки, но короче нитки. Что длиннее? (Нитка).
7. В 3 коробки – синего, красного и желтого цвета – положили 3 фрукта: яблоко, грушу и банан. Какой фрукт в какой коробке лежит, если известно, что яблоко не в синей и не в желтой коробке, а банан не в желтой коробке? (яблоко - в красной, банан - в синей, груша - в желтой ).
8. В одной корзинке 10 яблок, во второй столько же, сколько и в первой, а в третьей столько же, сколько во второй. Сколько яблок в третьей корзине? (10).
9. В буфете и на столе было 10 конфет. Из буфета все конфеты выложили на стол. Сколько конфет стало на столе? (10).
10. Во дворе гуляли кошки и гуси. Катя посчитала их лапки, и получилось 10. Как ты думаешь, сколько было кошек, а, сколько гусей? (2 кошки и 1 гусь или 1 кошка и 3 гуся).
11. В вазе лежали 2 конфеты «Коровка» и четыре конфеты «Буревестник». Павлик взял из вазы 3 конфеты. Можно ли сказать, что среди тех конфет, которые он взял, был хотя бы один «Буревестник»? А одна «Коровка»?

 Попросите ребенка пояснить свои рассуждения (Один «Буревестник» есть обязательно, т.к. «Коровок» только две, а «Коровки » может и не быть).

12. В пакете лежит 5 вафель. Как разделить эти вафли между 5 детьми так, чтобы одна вафля осталась в пакете? (Одному ребенку отдать вафлю вместе с пакетом.)

5. УПРАЖНЕНИЕ      «Лжезадачи»

В этом упражнении содержаться задачи на смекалку. Предложите ребенку найти правильный ответ на задачи.

1. У мамы есть кот Пушок, собака  Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы? (Кот и собака не могут быть мамиными детьми, потому что они животные,  значит у мамы один ребенок.)

2. На одном берегу – цыплята, на другом – утята, посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова? (Подсказка: быстрее доплывет тот, кто умеет плавать. Кто это?)

3. Тройка лошадей пробежала 6 километров. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (6 километров)

4. Что тяжелее  - килограмм ваты или килограмм камней?

(Весят поровну.)

5. Несла бабушка в корзине 10 яиц. А дно упало. Сколь яиц осталось (Ни одного все разбились.)

6.Две команды мальчиков играли в футбол 15 минут. Сколько минут играла каждая команда? (15 минут.)

6. УПРАЖНЕНИЕ      «Найди фигуры»

Это упражнение развивает внимание и логическое мышление. Предложите ребенку посчитать, сколько  в данной фигуре квадратов, треугольников.

А теперь попросите ребенка узнать, сколько в данных фигурах треугольников, четырехугольников.

7. УПРАЖНЕНИЕ      «Подбери замок для ключа»

Это упражнение направлено на развитие внимания. Предложите ребенку подобрать замочную скважину для каждого ключа.

8. УПРАЖНЕНИЕ      «Подбери заплатку»

Это упражнение, также как и предыдущее, направлено на развитие внимания. Требуется подобрать к коврику нужную заплатку.

9. УПРАЖНЕНИЕ      «Прояви смекалку»

Для выполнения этого упражнения вам потребуется картинка с нарисованными особым образом фигурами. Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинку и определить, какая фигура должна быть вместо знака вопроса. Если ребенок затрудняется с выбором, помогите ему, объяснив логику расположения фигур. Для этого надо сравнить фигуры по рядам и по столбцам.

10. УПРАЖНЕНИЕ      «Занимательная геометрия»

Для выполнения этого упражнения понадобятся счетные палочки или спички. Предложите ребенку выполнить  такие действия:

- сложить два одинаковых треугольника из 5 палочек;

- сложить два одинаковых квадрата из 7 палочек;

- сложить  три одинаковых треугольника из 7 палочек;

- сложить  три одинаковых квадрата из 10 палочек;

- из 5 палочек сложить квадрат и два одинаковых треугольника;

- сложить  пять треугольников из 9 палочек, затем убрать 3 палочки так, чтобы остался один треугольник.

11. УПРАЖНЕНИЕ      «Что лишнее»

Для этого упражнения подготовьте несколько слов, объединенных каким - либо признаком:

- медвежонок, слоненок, утенок, тигр (лишнее слово «тигр», т.к. остальные слова означают детенышей животных, а «тигр» -  это взрослое животное)

- газовая плита, чайник, мочалка, тарелка (лишнее слово – «мочалка», т.к. все остальные слова обозначают предметы, находящиеся на кухне, а мочалка – в ванной);

- шапка, варежки, шорты, пальто (лишнее слово – «шорты», т.к. остальные предметы обозначают зимнюю одежду, а шорты – летнюю);

- бабочка, черепаха, птица, самолет (лишнее слово – «черепаха», т.к. остальные слова обозначают летающие предметы);

- петух, волк, лошадь, корова (лишнее слово – «волк», т.к. остальные слова обозначают домашних животных) и т.д.

Предложите детям внимательно слушать слова и отмечать для себя лишнее слово. Когда ребенок найдет это слово, попросите его объяснить, почему он считает слово лишним.

После выполнения этого упражнения вы можете вместе с детьми придумать новые группы слов, объединенных по какому- либо признаку, и включить в них лишнее слово.

12. УПРАЖНЕНИЕ      «Найди место для прогулки»

Данное упражнение способствует развитию логического мышления.

Предложите ребенку выполнить следующее задание.

Петух любит гулять в треугольном дворе, но не в круглом. Раскрась место, где он гуляет, красным цветом.

Гусь любит гулять и в круглом дворе, и в треугольном одновременно. Раскрась это место жёлтым цветом.

Коза любит гулять в круглом дворе, но не в треугольном. Раскрась это место зелёным цветом.

А собака гулять во дворе не любит. Раскрась место, где она гуляет, синим цветом.

13. УПРАЖНЕНИЕ      «Найди отличия»

Найди 10 отличий.

Для выполнения этого упражнения вам понадобится несколько картинок, на которых присутствуют почти одинаковые предметы. Предложите ребенку внимательно рассмотреть картинки, а затем определить, какие различия между почти одинаковыми предметами. Если ребенок затрудняется, помогите ему, объясните, что сравнивать нужно не всю картинку целиком, а ее части поочередно.

14. Игра «Перепутанные линии»

Эта игра направлена на развитие концентрации внимания у детей. В нее можно играть как с одним ребенком, так и с несколькими детьми одновременно. Для проведения этой игры вам понадобятся карточки размером 12х7 клеток, на которых нарисованных перепутанные линии одного цвета, начинающиеся и заканчивающиеся какими-нибудь цифрами.

Объясните детям правила игры: они должны проследить линию от ее начала до конца, и назвать две цифры: ту, которой линия начинается, и ту, которой заканчивается. При этом нежелательно пользоваться карандашом или ручкой – ребенок должен проследить линию взглядом.

15. Упражнение «Повтори образец»

Это упражнение также предназначено для тренировки концентрации внимания. Оно включает в себя задание на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров.

Вам понадобится несколько картинок-образцов, изображающих узоры из линий или геометрических фигур на бумаге в клетку. Большим помощником в этом упражнении могут служить «Рабочие тетради» для дошкольников, обратите внимание, чтобы они не включали написание букв, а именно служили для подготовки руки к письму.

При выполнении подобного рода заданий важно не только насколько точно ребенок воспроизводит образец (концентрация внимания), но и как долго он может работать без ошибок. Поэтому каждый раз старайтесь понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин. После того как «клеточные» узоры будут освоены, переходите к более сложным узорам на чистом листе. Для выполнения подобного рода заданий удобно заранее сделать бланки с различным количеством рядов кружков, треугольников или квадратов

Бланки могут быть представлены смешанным набором фигур. Например, ряд квадратов, ряд кругов, ряд треугольников и т. д. Задание можно дополнить, если попросить ребенка проверить правильность выполнения узора и исправить ошибки. 

16. Упражнение «Перестановка»

Данная игра направлена на развитие памяти.

Для проведения этой игры вам понадобится несколько разных предметов: яблоко, подставка для ручек, брелок для ключей, кубик-рубик, шахматная фигура и т.д. Всего должно быть около 7 предметов. Разложите предметы в произвольном порядке на столе. Попросите ребенка внимательно рассмотреть предметы и запомнить их расположение. Затем попросите его отвернуться и переставьте предметы или уберите один из них. Затем разрешите ребенку повернуться и спросите его, что изменилось в расположении предметов. Когда ребенок справится с заданием, можно усложнить упражнение, увеличив количество предметов.

17. Упражнение «Составь рассказ и запомни слово»

Это упражнение способствует развитию логической памяти ребенка. Назовите ребенку 10 слов подряд и попросите его повторить то, что он запомнил. Слова могут быть примерно такими:

- к о м н а т а,   к о ш к а,  ш к а ф,  с т о л,  ц в е т о к,  о с к о л к и,    л у ж а,  ш в а б р а,  м о л о к о,   п о д у ш к а.

Как правило, дети не запоминают больше 6 слов из 10. Предложите ребенку составить небольшой рассказ, в котором фигурируют слова из перечисленного ряда в той же последовательности:

«В комнату вбежала кошка, прыгнула в шкаф, потом на стол, а там в вазе стоял цветок, ваза разбилась, по полу рассыпались осколки и образовалась лужа. Мама собрала ее шваброй, а кошка пошла пить  молоко, а потом свернулась на подушке и уснула.»

Потом вы можете вместе с ребенком составлять подобные рассказы из слов, которые нужно запомнить.

18. Упражнение «Запомни порядок слов»

Это упражнение можно проводить в двух вариантах: в первом случае вы произносите пары слов, связанные между собой по смыслу:

Р у л ь – м а ш и н а , л и с т – д е р е в о ,  б е р е г – п е с о к,              п ч е л а – м е д, б а н к а – в а р е н ь е , с о л ь – с а х а р ,                           о в ц а – ш е р с т ь  и т.д.

Перед выполнением упражнения попросите ребенка внимательно прослушать пары слов, которые вы проговорите и постараться их запомнить. Когда вы произнесете  все пары, подождите 10-15 секунд, а затем называйте по одному слову из пары. Р у л ь , л и с т,   б е р е г, с о л ь и т.д. Ребенок должен опираясь на  первое слово из пары, вспомнить и произнести второе слово.

Во втором случае вы произносите несколько слов (5-7 для начала, больше 7 слов запомнить ребенку трудно) не связанные между собой по смыслу:

К а р п , п о л,  е л ь,  с о м,  т р а п,  г о л,  п е н ь  и т. д. Впоследствии, после проведения этого упражнения несколько раз, вы можете увеличить цепочку слов до 10. Упражнение можно усложнить, если попросить ребенка повторять заданные слова в обратном порядке.

Старший воспитатель МАОУ ООШ № 15 г. Калининграда Кныш Л.И.