Картотека игр и бесед по патриотическому воспитанию для детей раннего возраста
картотека (младшая группа)

Картотека игр и бесед

по патриотическому воспитанию

для детей раннего возраста

Картотека игр и бесед по патриотическому воспитанию для детей раннего возраста.

МАДОУ «Д/С № 48 г. Челябинска» группа «Вишенка»

        Разные виды игр являются неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, проявлять смекалку, выдержку, находчивость. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей.

        Цель: создание условий для становления основ патриотического сознания, возможности позитивной социализации, всестороннего, личностного, морально-нравственного и познавательного развития детей.

Задачи:

- формировать элементарные понятия о семье, доме, детском саде, родном городе, стране,  

  праздниках;

- развивать любознательность, интерес к русским традициям, народным промыслам, народным

  праздникам;

- воспитывать уважение к труду, взаимопонимание, дружбу между детьми, бережное отношение

  к природе и животным родного края.

Сюжетно-ролевые игры

- воспитывают у детей качества, свойственные будущим родителям, чуткость, способность к

   сопереживанию, умение замечать душевное состояние другого человека, заботиться о людях.

- в игре дети переживают настоящие чувства, на основе которых рождаются товарищество,

  дружба, коллективизм, взаимопомощь, сопереживание. Игра особенно напоминает по форме

  организации трудовой коллектив взрослых.

- взаимодействие с партнером мобилизует весь нравственный опыт ребенка.

- учатся добровольно отказываться от своих желаний, согласовывать свои замыслы,

  договариваться о совместных действиях. Иначе игра не состоится.

Дидактические игры

- формируются нравственные представления о бережном отношении к окружающим их

   предметам, игрушкам как продуктам труда взрослых, о нормах поведения, о взаимоотношениях

   со сверстниками и взрослыми, о положительных и отрицательных качествах личности.

- воспитание у детей нравственных чувств и отношений: уважения к людям труда, защитникам

   нашей Родины, любви к Родине, родному краю.

Подвижные игры

Подвижные игры удовлетворяют потребность растущего ребенка в движении, способствуют накоплению разнообразного двигательного опыта.

- развивают также быстроту реакции, находчивость и сообразительность, умение быстро и точно

  оценивать обстановку и в соответствии с этим изменять направление движения, его скорость и    

  т. д. Выполнение правил игры способствует формированию волевых черт характера,

  организованности.

- формируют способность действовать сообща, воспитывают честность и дисциплинированность. Дети приучаются сговариваться, объединяться для проведения любимых игр, считаться с мнением своих партнеров, справедливо разрешать возникающие конфликты.

Строительные игры

- дети выражают свои впечатления о строительстве, транспорте, о труде взрослых. Строительные

  игры открывают широкие возможности для развития умственной, трудовой, нравственной сферы

  ребенка. Строительная игра заключает в себе большие педагогические возможности для

  развития нравственной сферы ребенка.

- в совместной строительной игре у детей формируются ценные качества личности: умение

  договориться с товарищами о том, что и как будут строить, помочь друг другу в процессе стройки,

  поддержать инициативу товарища, а вместе с тем настоять на своем, доказать преимущества

  своего замысла игры.

- ценные качества могут быть воспитаны у детей в процессе уборки строительного материала

  после игры: развитие у детей бережного отношения к игрушкам, трудолюбия, умения проявлять

  усилие, преодолевать трудности, заканчивать начатое дело. Эти воспитательные задачи не

  должны быть забыты в процессе педагогического руководства строительной игрой.

Тема «Знакомство с группой»

«Знакомство»

Задачи:

- познакомить детей с воспитателями, с младшим воспитателем и детей друг с другом;

- помочь детям лучше узнать детский сад, прогулочный участок, группу;

- воспитывать любовь и уважение к сверстникам, воспитателям.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с группой:

- приемная – для переодевания (кабинки, скамейки и т.п.);

- групповая – для игр (различные уголки с игрушками.), для приема пищи (столы, стульчики, посуда

  и т.п.);

- спальная комната – для отдыха, дневного сна (кроватки, постельные принадлежности);

- туалетная комната – для мытья рук (раковины, мыло, полотенчики), для туалета (горшочки, унитазы,    

  подставки, туалетная бумага);

- прогулочный участок – для прогулок, игр (беседка, песочница, малые формы, игрушки и т.п).

Беседа: «Чем занимаются детки в детском саду»

Задачи:

- познакомить с детским садом (экскурсия, рассматривание иллюстраций);

- развивать наблюдательность, мышление, речь;

- воспитывать интерес к детскому саду, группе.

Предварительная работа:

Экскурсия по детскому саду, рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением площадок детского сада, группы и других помещений (спортивного зала, музыкального зала, медицинского кабинета, «Русская изба», «Комната экологии».).

Предложить детям рассмотреть картинки по теме «Детский сад». Воспитатель поочередно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают

(при необходимости воспитатель помогает детям).

Дидактическая игра «Ты расскажи, а мы отгадаем»

Цель:

- формировать представлений о профессиях сотрудников детского сада;

- развитие умения составлять небольшие описательные рассказы, сообразительности.

Совместное рассматривание тематических картинок, знакомство с профессиями сотрудников детского сада.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Задачи:

- уточнение представлений детей о профессиях сотрудников детского сада, об инструментах, принадлежащих людям данной профессии;

- развитие речи.

Дети получают комплекты: карточки с изображением профессий сотрудников детского сада и карточки с изображением инструментов. Задание: разложить карточки по парам — изображение профессии и инструментов, принадлежащих людям данной профессии.

Воспитатель предлагает детям рассказать, кому, что нужно для работы и зачем.

Игра-беседа на тему «Все ли у нас в порядке в группе»

Цель:

- стимулирование желания поддерживать порядок в группе;

- формирование стремления беречь труд взрослых и бережного отношения к игрушкам, книгам, вещам.

Беседа по вопросам: — Зачем нужно следить за чистотой в помещении? — Кто наводит порядок в группе? — Чем дети могут помочь помощнику воспитателя, воспитателю? Детям предлагается игровая ситуация «Кто заметит беспорядок в групповой». Воспитатель предлагает навести порядок в кукольном, книжном, строительном уголках. После работы обращает внимание на то, как в группе стало красиво, и это сделали сами дети. Подчёркивает: надо играть так, чтобы везде был порядок.

Словесная игра «Если бы не было…» 

Цель:

- закрепление представлений детей о роли людей разных профессий, работающих в детском саду.

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают.

- Если бы не было поваров в саду, то…

- Если бы не было прачек в саду, то…

- Если бы не было музыкального руководителя, то…

- Если бы не было воспитателей, то…

- Если бы не было дворников, то…

- Если бы не было помощника воспитателя в саду, то…

Тема «Я и мое имя»

Беседа «Как кого зовут?»

Задачи:

- учить называть свое имя и запоминать имена сверстников;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать доброе, дружеское отношение к сверстникам.

Воспитатель сидит с детьми на ковре, показывает на ребенка, затем просит детей назвать имя ребенка и приговаривает:

Это Ваня – Ваня у нас хороший, Ваня у нас пригожий… (и так с каждым ребенком).

Дидактическая игра «Части тела»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о своем теле;

- развивать память, внимание, наблюдательность, речь;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Воспитатель просит подойти 2-3 ребенка, показывает и просит назвать части тела.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Я расту»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл прочитанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.

Тема «Моя семья»

Беседа «Семья»

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи;

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношение к своей семье.

Воспитатель беседует с детьми о семье.

Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге, весело и дружно живут все вместе.

Что главное в семье? (уважение, дружба, любовь друг к другу).

О членах семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, (близких, родных людях).

О разных семьях – маленьких (мама и ребенок), больших (сестра, брат, папа, мама, бабушка, дедушка и т.д).

Дидактическая игра «Кто главный?»

Задачи: 

- учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и

  дети, и взрослые;

- воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают.

В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

Дидактическая игра «Как зовут членов семьи»

Задачи: 

- закреплять умение детей четко называть членов своей семьи;

- развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Дети сидят в кругу и по очереди называют членов своей семьи.

На пример: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел»

Дидактическая игра «Маленькие помощники»

Задачи: 

- подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; - - учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье;

- развивать связную речь, мышление.

К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой. Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

Дидактическая игра «Моя мамочка»

Задачи: 

- находить свою маму среди других людей;

- понимать и употреблять в активной речи имя существительное «мама», имена прилагательные  

  «красивая» «хорошая»

         Предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Попросите его назвать всех изображенных на ней персонажей (бабушка, дедушка, тетя, дядя). Покажите на изображение мамы и спросите у ребенка: «Кто это?» (Это мама.) Спросите ребенка: «Какая мама?» (Красивая, хорошая.) Закройте картинку красивым платком.

Предложите ребенку взять игрушечный самолет и полететь в гости к маме.

Прочтите стихотворение А. Барто «Самолет»

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(Стимулируйте договаривание ребенком последнего слова в предложении.)

Спросите ребенка: «К кому ты прилетел на самолете?» (К маме.) «Какая у тебя мама?» (Красивая, хорошая.)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Задачи: 

- побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Пальчиковая игра «Строю дом»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками, ручками, по словам теста;

- развивать речь, память, мелкую моторику, крупную моторику;

- воспитывать любовь и заботу к своей семье.

Тут-тук, тук да тук (стучим кулачками)

Что за звон, что за стук?

Молоточком я стучу (стучим кулачками)

Дом построить я хочу (показываем крышу).

Дом высокий строю я (руки высоко)

В нем живет моя семья (хлопаем и показываем пальчики)

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к семье.

Тема «Наши любимые дедушка и бабушка»

Беседа «Бабушка (дедушка)» – мой лучший друг

Задачи:

- формировать понятия детей о членах своей семьи (бабушка, дедушка);

- развивать речь, память, внимание, мышление;

- воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.

Воспитатель беседует с детьми.

Бабушка и дедушка, когда тоже были маленькими детьми, и у них были свои бабушка и дедушка, они с ними играли, читали и т.п.

А как вы проводите время с бабушками и дедушками? Во что играете, что читаете?

Об отношении к бабушкам, дедушкам (уважение, забота, любовь, помощь).

Аппликация «Украсим блюдце для бабушки и дедушки»

Задачи:

- учить приклеивать на блюдце (заготовку) украшения;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать доброе отношение к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям сделать для бабушек, дедушек красивое блюдце (при затруднении воспитатель помогает детям намазывать и приклеивать заранее приготовленные заготовки).

Пальчиковая игра «Моя семья»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту, загибая поочередно, начиная с большого;

- развивать мелкую моторику, речь;

- воспитывать любовь к семье.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (показываем ручки, разжав пальчики)

Дидактическая игра «Назови ласково?»

Задачи:

- учить называть ласково (бабуля, бабушка, дедуля, дедушка);

- развивать речь, память, внимание;

- воспитывать уважительное отношения к старшему поколению.

Воспитатель предлагает детям ласково назвать бабу и деда, вспомнить, как их зовут.

Тема «Добрые и вежливые слова»

Беседа «Добрый человек»

Задачи:

- познакомить с этическими нормами поведения;

- развивать речь, память, мышление;

- воспитывать желание помочь друг другу.

Прослушивание песни Барбарики «Что такое доброта?»

Воспитатель беседует с детьми о доброте.

О понятии «Добрый человек» (доброе сердце, добрая душа, добрые слова).

О помощи (люди должны помогать друг другу, если человек попал в беду и т.д.).

Малоподвижная игра «Вежливый мячик»

Задачи:

- формировать понятия о добрых и вежливых словах;

- развивать крупную моторику, речь, память, внимание, любознательность;

- воспитывать вежливость, культуру поведения.

Предварительная работа:

Беседа о добрых и вежливых словах (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста и т.д.).

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу, воспитатель бросает в руки детям мяч

и предлагает назвать вежливые, добрые, волшебные слова (при необходимости помогает детям).

Пальчиковая игра «Помощники»

Задачи:

- учить повторять движения пальчиками, по словам текста;

- развивать речь, память, мелкую моторику;

- воспитывать доброту, желание помогать маме, бабушке.

Раз, два, три, четыре, (удары кулачками друг об друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальчики, начиная с большого)

И большую поварешку.

Тема «Народные промыслы»

Беседа «Народны промыслы России»

Задачи:

- познакомить детей с народными промыслами;

- развивать интерес и любознательность, речь, внимание;

- воспитывать любовь к своей стране.

Воспитатель беседует с детьми.

Русская земля. Испокон веков наша страна славится своими мастерами, людьми, способными создавать и творить настоящую красоту, объясняет, что эти предметы изготовлены русскими мастерами.

Что такое народные промыслы? Показывает иллюстрации, картинки, предметы (гжель, хохлома, дымковские игрушки, самовар, посуда, матрешки и т.д).

Дидактическая игра «Русские народные промыслы»

Задачи:

- расширять знания детей о народных промыслах;

- развивать интерес к русским традициям;

- воспитывать любовь к своей родине.

Предварительная работа:

Рассматривание предметов, картинок, иллюстраций с народными промыслами.

Воспитатель показывает картинки с изображением предметов народных промыслов и просит детей их назвать (при необходимости помогает).

Дидактическая игра «Собери матрешку»

Задачи:

- познакомить детей с матрешкой, учить собирать матрешку;

- развивать мелкую моторику, речь, любознательность;

- воспитывать интерес к народным игрушкам.

Воспитатель раздает детям матрешку, рассказывает о ней, показывает, как ее разбирать и собирать, затем предлагает детям повторить.

Рисование «Рисунок для ковра»

Задачи:

- учить детей рисовать красками несложные узоры (волну, точки);

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к народному творчеству.

Воспитатель раздает детям заготовки ковра (плотный листок) и предлагает кисточкой нанести узор (воспитатель при затруднении помогает детям).

Тема «Птицы нашего края»

Беседа «Птицы зимой»

Задачи:

- прививать любовь к родине, родному краю, познакомить детей с птицами родного края  

  (воробей, синица, снегирь, голуби и т.д.);

- развивать любознательность, интерес к животному миру;

- воспитывать желание помочь птицам в зимнее время года (сделать с родителями скворечники,

  кормушки).

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с птицами, рассказывая о них и объясняя, что зимой птицы кушают ягодки рябины, но этого недостаточно, и чтобы летать, чтоб у них были силы, им нужно помочь с кормом (хлебом, зернышки и т.д.).

Пальчиковая игра «Птицы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тексту;

- развивать мелкую моторику, наблюдательность, речь;

- воспитывать заботу о птицах.

Холодно на улице, (сжимать и разжимать кулачки)

Замерзают птицы.

Чтобы не замерзнуть, (машут крылышками)

Надо подкрепиться (клюют в ладошке)

Мы про них не забываем,

Корм в кормушку насыпаем (имитируем - насыпаем пальчиками корм).

Дидактическая игра «Покорми птичку»

Задачи:

- формировать элементарные понятия о птицах зимой;

- развивать внимание, речь, наблюдательность;

- воспитывать заботу и бережное отношение к птицам.

Воспитатель показывает детям вырезанные картинки птиц нашего родного края и кормушку. Затем предлагает покормить птичек, поочередно подносить птичку к кормушке, называя птицу – воробей, голубь, синица, снегирь (при затруднении воспитатель помогает).

Тема «Папа – наш Защитник»

Беседа «23 февраля»

Задачи:

- познакомить детей с государственным праздником, вызывать чувство гордости и радости за

  свою Родину;

- развивать речь, внимание, мышление, любознательность;

- воспитывать доброе отношение и уважение к своей стране, солдатам, к своему папе, дедушке.

Воспитатель беседует с детьми о празднике «День защитника Отечества».

Защитники – это те, кто мужественно защищает нашу Родину, кто служил в армии, это дедушки, папы, старшие братья.

23 февраля мы будем отмечать праздник «День Защитника Отечества». Этот праздник для настоящих мужчин, наших защитников. Наши дедушки и папы были сильными и смелыми, они защищали нашу Родину. Сильный человек – не обидчик, он – защитник.

Когда вы подрастете, тоже будете сильными, смелыми защитниками своей семьи и своей Родины.

Чтение стихотворения про армию.

Задачи:

- учить слушать внимательно, понимать смысл услышанного;

- развивать интерес к художественному слову;

- воспитывать любовь и уважение к своей Родине, семье.

Нашей Армии любимой

День рожденье в Феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на Земле!

Малоподвижная игра «Солдаты»

Задачи:

- учить повторять движения по словам;

- развивать двигательную активность, внимание, речь;

- воспитывать доброе, уважительное отношение к нашей армии.

Мы солдаты, мы солдаты (маршируем)

Бодрым шагом, мы идем.

В нашу армию, ребята, просто так не попадем,

Нужно быть умелыми

Сильными и смелыми.

Игра-беседа «Маленький капитан» 

Цель: 

- обогащать знания детей о моряках;

- формировать патриотические чувства.

Предварительная работа: Разучивание стихотворения А. Барто «Капитан».

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию к стихотворению А. Барто «Капитан» и задает вопросы

- Кого вы видите на этой картине? (мальчика)

- Что мальчик держит в руке? (верёвку)

- Что он тянет по воде? (кораблик)

Чтение стихотворения А. Барто «Капитан»

Матросская шапка, веревка в руке.

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут лягушки за мной по пятам

И просят меня: «Прокати капитан!»

Игра-беседа «Летят самолеты»

Цель:

- формировать представление о празднике День защитников Отечества,

- воспитывать чувство гордости за наших славных летчиков;

- учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

- приучать их внимательно слушать сигнал воспитателя и начинать движение только после  

  словесного сигнала;

- учить детей ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий,

Воспитатель демонстрирует иллюстрацию, на которой изображены самолеты.

- Что вы видите на картине? (самолеты)

Кто водит самолёты? (летчик)

Каким должен быть летчик? (смелым, решительным, внимательным, здоровым)

Из каких частей состоит самолёт? (Крылья, хвост, мотор, кабина)

Подвижная игра «Самолеты летят»

Мы летаем высоко (идут на носочках)

Мы летаем низко (накланяются)

Мы летаем далеко. Мы летаем близко (ходят, имитируя полет самолета)

По сигналу они останавливаются, изображая посадку самолета.

Тема «Масленица»

Беседа «Масленица»

Задачи:

- познакомить детей с праздником «Масленица»

- развивать познавательный интерес, внимание, память, обогащать словарный запас речи;

- воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к русским народным праздникам,

  традициям и обычаям.

Воспитатель беседует с детьми о Масленице с показом иллюстраций, картинок. 

Масленица – один из самых любимых в народе праздников, рождение которого уходит в глубокую древность. Празднуют его в конце февраля, начале марта. Масленица раньше имела другое название – проводы зимы. А проводы зимы и встреча весны – всегда праздник. Люди веселились от души, кушали блины, катались на лошадях, санках, водили хороводы, играли в различные народные игры, сжигали чучело, забывали про холода, зимние морозы, про тоску и печаль.

Хороводная игра «Заинька, попляши».

Задачи:

- закрепить знания детей о масленице, играх;

- развивать интерес к празднику, обогащать двигательный опят;

- воспитывать любовь к русским народным праздникам.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

(Дети повторяют вместе с воспитателем движения по тексту).

Рисование «Блины»

Задачи:

- учить разукрашивать блины с помощью кисти и краски;

- развивать мелкую моторику, внимание, познавательный интерес;

- воспитывать интерес к празднованию «Масленицы».

Воспитатель объясняет детям, что одним из символов праздника являются блины и предлагает разукрасить заготовки блинов красками.

Тема «День Победы»

Беседа «9 мая»

Задачи:

- формировать представление детей о празднике «День Победы», о Великой Отечественной  

   войне

- развивать интерес к историческому прошлому России

- воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, чувства гордости за родную

   страну.

Воспитатель беседует с детьми, показывает картинки и рассказывает детям о том, что 9 мая в каждом городе нашей большой страны проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.

Дети и взрослые в этот день возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют.

Пальчиковая игра «День Победы»

Задачи:

- учить детей повторять движения пальчиками по тесту;

- развивать мелкую моторику, речь, память;

- воспитывать любовь к своей Родине.

Что такое день победы? (протягивают ручки)

Это праздник! (ручки ладошками вверх)

Ордена и награды боевые (кулачки прижимают к груди)

И салюты золотые, (поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках)

И тюльпанчики цветные (показывают руками бутон)

И чистая земля (рисуют круг в воздухе).

Рисование «Салют»

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картинок с салютом, с днем Победы.

Задачи:

- учить детей рисовать салют красками;

- развивать мелкую моторику, внимание, усидчивость;

- воспитывать интерес к рисованию салюта, к празднику «День Победы».

Воспитатель показывает детям, как нарисовать салют с помощью кисти и краски, затем предлагает детям самим нарисовать салют к празднику (при необходимости помогает детям).

Тема «Родной город»

Игра – путешествие «Мой город»

Цель:

- развивать знания детей о родном городе.

- формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь

- расширение словаря: Город, улица, автобус.

Рассматривание открыток с видами родного города.

Словесная игра «Где это находится?»

Цель:

- формировать представления о родном городе;

- развивать у детей умение ориентироваться в зданиях города, продолжать формировать знания

   о достопримечательностях родного города.

Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию и постараться назвать, что на ней изображено, и где это находится.