Готовность ребенка к обучению в школе с точки зрения нейропсихологического подхода
статья

Готовность ребенка к обучению в школе с точки зрения нейропсихологического подхода

Практически перед каждым родителем ребенка дошкольного возраста рано или поздно встает вопрос о готовности ребенка к началу обучения в школе. Ответственные родители записывают ребенка на подготовку заранее, примерно за год-два до поступления в школу: дети учат цифры и буквы, тренируются писать элементы букв в прописях, учатся считать. Все это, безусловно, очень важно, но достаточно ли этого для того, чтобы ребенок в дальнейшем был успешным в школе?

Зрелая нервная система, несомненно, является ключевым фактором успешного обучения. Когда все зоны мозга сформированы по возрасту, когда каждая функция работает оптимально, ребенку будет гораздо проще усваивать новую информацию. Слаженная работа различных мозговых зон вносит свой вклад в обеспечение высших психических функций (произвольные движения, внимание, память, мышление, восприятие, речь). И если работа какого-либо участка недостаточна, могут возникнуть трудности в одной или нескольких функциях. Развитое чувство тела, обеспечивающее правильную переработку информации мозгом от органов чувств, глазодвигательный контроль, зрительно-моторная координация, развитые процессы восприятия, памяти и внимания – всё это создает прочный фундамент для знаний и навыков, которыми ребенок будет овладевать в будущем.

С нейропсихологической точки зрения подготовка к школе начинается гораздо раньше, чем мы обычно это представляем себе. По мере роста и развития ребенок осваивает разнообразные навыки и умения, которые положительно влияют на развитие как физическое, так и когнитивное. Даже обыденные занятия, такие как, например, игра с мячом, вносят вклад в этот процесс. Именно в этот период происходит та самая неосознанная «подготовка к школе», о которой мы даже не задумываемся. В современном мире дети часто подвергаются чрезмерной интеллектуальной стимуляции, однако им может недоставать физической активности. В дошкольном возрасте необходимо уделять внимание не только изучению букв и цифр, но и играм, особенно подвижным. Недостаток необходимого развития в раннем возрасте может впоследствии проявиться в виде трудностей в школьном периоде.  

С помощью нейропсихологической диагностики выявляются возможные проблемы и дефициты, которые желательно преодолеть к началу обучения к школе. С помощью специально подобранных игр и двигательных упражнений во время занятий с нейропсихологом закладывается и совершенствуется необходимая база для развития сложных функций. Необходимо вовремя обращать внимание на возможные трудности, чтобы устранить их к школе. Занятия с нейропсихологом помогут создать прочный фундамент для успешного обучения в школе.