Родительское собрание "Развивающее значение игр и игрушек"
материал

Тема: Развивающее значение игр и игрушек

Повестка дня:

1. Игра ребенка в жизни вашей семьи
2. Сущность и особенность развивающих игр
3. Современные требования к игрушкам

Собрание проводится в форме круглого стола.

Добрый вечер уважаемые родители! Я рада, видеть Вас на нашем собрании. Тема нашего собрания «Развивающее значение игр и игрушек». Эта тема выбрана не случайно, ведь каждый из вас мечтает о том, чтобы ребенок вырос умным, самостоятельным,  в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так и в других видах деятельности. Выполняя ту или иную роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – это машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.

Великий педагог А.С.Макаренко говорит: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». - Объясните, как вы понимаете слова Макаренко (рассуждения родителей).

Нередко говорят, что игра для детей – дело серьезное (воспитатель обращает внимание родителей на плакат.)

Интерес

Удовольствие

Развитие

 Это ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой деятельности ребенок не проявляет столько интереса, сколько к  игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.

Возможности игры огромны, они:

• развивают познавательные процессы личности – внимание, память, мышление, воображение;
• тренируют наблюдательности, ум;
• развивают творческие способности детей;
• формируют эмоционально-чувственную сферу личности дошкольника;
• способствую познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;
• учат самодисциплине, настойчивости, выдержке  - всем тем волевым качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач.

Ребята  любят играть. Эту особенность мы учитываем  при подготовке  и проведении непосредственно образовательной деятельности с детьми. Игры и игровые ситуации  – это неотъемлемая часть развивающей методики обучения дошкольников. И очень важно, чтобы и в семье родители стремились развивать детей игровыми средствами.

1. Задание: Давайте посмотрим на себя со стороны: мы какие? Любим ли играть с детьми? Находим  ли для этого время? Что мы знаем об играх  своего ребенка и его предпочтении? (рассуждения родителей.)  

Игру детей четвертого года жизни невозможно представить без участия в ней взрослых. Он тактично направляет игру, добивается большей самостоятельности детей. Общение взрослого и ребенка обогащает речь детей, учит вежливому общению, взаимоотношению  с другими партнерами по игре. Доброжелательность, радостная обстановка, выдумка и фантазия необходимы в игре, только в этом случае игры будут полезны для развития ребенка.

Что же, нужно ребенку для того, чтобы он мог жить яркой, радостной, разнообразной жизнью? (ответы родителей).

Конечно игрушка. Игрушка дает ребенку возможность жить настоящей, интересной, полной жизнью. При помощи игрушек в сюжетно-ролевых играх он строит свой маленький мирок, свое царство, где он господин. Он такой же, как взрослые: мастер, доктор, моряк, воспитатель. Ребенку нужен и разнообразный игровой материал: куклы, машинки, посуда, мебель, наборы для сюжетно-ролевых игр – больница, магазин, парикмахерская. Значение имеет размер игрушек – игрушечные стульчики и столик должны быть такими, чтобы куклы могли свободно сидеть и пить чай. На появление замысла в играх детей оказывают влияние самые разнообразные знания об окружающем, полученные как от взрослых, так и в результате стихийного опыта.

2. Задание: Я предлагаю вам поиграть «Продолжите фразу»

Воспитатель бросает мяч родителям, произносит начало фразы и просит продолжить ее по своему усмотрению.

Любимая игра моего ребенка – это …

Чаще всего мой ребенок играет …

Когда мой ребенок играет один …

Ребенок любит играть с отцом, когда …

Если ребенок просит поиграть с ним, то …

Если ребенок просит поиграть с ним, а я чем-то занята, то …

Детская игрушка должна быть …

3. Задание: «Конверт дружеских  вопросов» (обсуждаются  вопросы с родителями)

• Можно ли играть с детьми в карты?
• Что делать, если ребенок просит вас поиграть, а вы смотрите телевизор?
• Как быть, если любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?
• Нужно ли ребенку поддаваться в игре? Когда? Почему?

Одна из важных задач родителя – научить ребенка проигрывать. Известно, что некоторые дети не переносят проигрышей: плачут, устраивают сцены, отказываются играть. Не стоит в таких случаях жалеть ребенка, идти у него на поводу, стараться нарочно проиграть. Ведь игра - это прообраз жизненных ситуаций, где будут соревнование, соперничество и, конечно, возможные проигрыши.  

Ваша игра с ребенком готовит его к жизни. Через игру он может понять, что, во-первых, его не всегда ждет успех; во-вторых, что для  успеха надо работать, думать и много знать; в-третьих, проигрыш еще не конец света. Если  ребенок особенно чувствительный, то поговорить с ним нужно заранее. Каждый из нас будет время от времени проигрывать, и тогда каждый может поделится своими огорчениями, а другой может ему посочувствовать.

4.Задание:  Конкурс (работа в группах)

Разделиться на подгруппы. Придумайте  забавную историю про игрушку, которую можно рассказать ребенку. Победителя конкурса определяют сами родители по громкости аплодисментов (выступление родителей).

5.Задание:  Предлагаю на  рисовать «Рисунок счастья»

На альбомном листе в течение 1,5 минуты каждому родителю предлагается нарисовать «рисунок счастья» (каким они себе представляют), затем передать свой рисунок соседу справа. Получив рисунок от соседа слева, дорисовать его в течение последующих 1,5 минут и т.д., пока рисунок не сделает полный круг и не вернется к начинающему.

Вопросы для обсуждения:

• Какой первоначальный сюжет был у вашего рисунка?
• Какие чувства вы испытывали, когда наблюдали за тем, как сосед вносит коррективы в ваш рисунок?
• Кому понравился рисунок в том виде, в каком он дошел до вас?
• Кому не понравился окончательный рисунок? Почему?
• Что вы нарисовали завершая сюжет рисунка?

Требования к игрушкам:

 Посмотрите, из чего сделана игрушка, нет ли в ней вредных материалов (например, дихлорполиуретана) и ядовитых красок (это можно узнать по маркировке).

Игрушка должна отвечать педагогическим требованиям – чему может научить игрушка вашего ребенка (юла, заводная игрушка – позабавит; пирамидка, мозайка - поможет выработать терпение и координацию движений; мяч, обруч - укрепит физически; А чему может научить  робот-трансформер, превращающийся из человека в монстра и наоборот? Прежде чем покупать какую-то игрушку постарайтесь увидеть подлинное ее назначение.

Очень важно, что несет в себе игра, игрушка, каков ее смысл. Какие чувства пробудит игрушка у вашего ребенка — нежность, доброту, заботу, или противоположные — агрессию, злость, раздражение... Дает ли она возможность коллективного использования — совместной деятельности группы детей, взрослого и ребенка (как, например, настольные или спортивные игры, конструктор и т.п.). Поскольку именно в игре складывается умение вашего ребенка сотрудничать - соотносить свои действия с действиями другого, договориться в спорной ситуации, сопереживать.

Эти принципы помогут вам при выборе игрушек для ваших детей, но помните главное — никакие даже самые замечательные игрушки не заменят вашему ребенку насыщенного и содержательного общения с вами.

Подведение итогов собрания.

В заключение нашей встречи хочется сказать словами  педагога А. Гаврилава.

«Любить ребенка – не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадать, что ему нужно, и доверять ему. Доверие же связано с риском. Но воспитание на доверии принесет несоизмеримо больше положительных результатов и радости как детям, так и родителям».

Наше собрание подошло к концу. Мы очень хорошо поработали. Каждый заслуживает аплодисментов.